Η επαγγελματική ανάπτυξη των Νηπιαγωγών μέσα απο τη συνεργασία στο σχολείο ως Οργανισμός και Κοινότητα Μάθησης: η περίπτωση των Νηπιαγωγών της Δυτικής Θεσσαλονίκης

The professional development of kindergarden through cooperation in school as an organization and learning community: the case of kindergarden teachers in Western Thessaloniki. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΣΙΔΗΡΟΠΟΥΛΟΥ, ΘΕΑΝΩ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 143
  7. ΔΙΠΛΑΡΗ, ΧΡΙΣΤΙΝΑ
  8. ΔΙΠΛΑΡΗ , ΧΡΙΣΤΙΝΑ | ΠΑΠΑΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ , ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  9. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ, ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ, ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ ΚΑΙ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ | PROFESSIONAL DEVELOPMENT, KINDERGARDEN, ORGANIZATION AND LEARNING COMMUNITY
  10. 1
  11. 92
  12. 91
  13. 12 ΠΙΝΑΚΕΣ / 33 ΓΡΑΦΗΜΑΤΑ
  14. «Σιδηροπούλου Θεανώ», « Η επαγγελματική ανάπτυξη των Νηπιαγωγών μέσα από τη συνεργασία στο σχολείο ως Οργανισμός και Κοινότητα Μάθησης: η περίπτωση των Νηπιαγωγών της Δυτικής Θεσσαλονίκης»
    • Περίληψη Ο ρόλος της/του Νηπιαγωγού στο σύγχρονο σχολείο σήμερα είναι ιδιαίτερα απαιτητικός. Η ένταξη του Νηπιαγωγείου στην υποχρεωτική εκπαίδευση και η θεσμοθέτηση του δίχρονου υποχρεωτικού νηπιαγωγείου, καθιστά το Νηπιαγωγείο έναν βασικό πυλώνα της εκπαίδευσης, αλλάζοντας ριζικά τον ρόλο του στο εκπαιδευτικό σύστημα. Σε μια εποχή κατά την οποία η χάραξη εκπαιδευτικής πολιτικής, που επιδιώκει ολοένα και περισσότερο την επαγγελματική ανάπτυξη σε συνδυασμό με τη λειτουργία των Οργανισμών Μάθησης, ο μετασχηματισμός καθίσταται αναγκαίος. Η παρούσα εργασία εξετάζει τις απόψεις των Νηπιαγωγών για τη συνεργασία των εκπαιδευτικών. Εξετάζεται η συμβολή της συνεργασίας στην επαγγελματική ανάπτυξη των Νηπιαγωγών μέσα στο σχολείο ως Οργανισμό και Κοινότητα Μάθησης, καθώς και η θέση των Νηπιαγωγών ως προς την επαγγελματική τους ανάπτυξη και η ανίχνευση των απόψεών τους σχετικά με τη συνεργασία στη σχολική μονάδα. Στο πρώτο, θεωρητικό, μέρος περιγράφονται η αναγκαιότητα της επαγγελματικής ανάπτυξης, οι παράμετροι και οι συνιστώσες, η σημασία της συνεργατικότητας, οι δυσκολίες και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι Νηπιαγωγοί στην επαγγελματική τους ανάπτυξη σε διεθνές και ευρωπαϊκό πλαίσιο. Γίνεται αναφορά στα εμπόδια μετασχηματισμού του Νηπιαγωγείου σε οργανισμό μάθησης, και του ρόλο της ηγεσίας σε συνδυασμό με τη συνεργασία των εκπαιδευτικών. Στο ερευνητικό μέρος εξετάζονται οι απόψεις των υποκειμένων για την επαγγελματική ανάπτυξη των Νηπιαγωγών και οι αντιλήψεις των Νηπιαγωγών για τη μεταξύ τους συνεργασία, την οικοδόμηση σχέσεων εμπιστοσύνης και διάχυσης γνώσης και καλών πρακτικών. Ερευνώνται η νοοτροπία συνεργασίας μεταξύ τους και με τους γονείς, και ο ρόλος του προϊσταμένου και σε ποιο βαθμό θεωρούν οι Νηπιαγωγοί ότι οι συμπεριφορές συνεργασίας συμβάλλουν στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών στο σχολείο τους.
    • Abstract The role of kindergarten in today's modern school is particularly demanding. The inclusion of the nursery school in compulsory education and the institutionalization of the two-year compulsory kindergarten, make nursery school an education pillar, changing radically its role in the educational system. At a time when educational policy-making, increasingly pursuing professional development combined with the functioning of Learning Organizations, this transformation becomes necessary. This thesis examines the views of nursery teachers on collaboration among them. We study the contribution of co-operation to the professional development of kindergarten teachers, in the school which function as a Learning Organization and Learning Community; also, it’s under research the position of kindergarten teachers in their professional development and the detection of their views on school cooperation. The difficulties and problems faced by the NPR in their professional development at international and European level, in the first, theoretical, part of the description of the necessity of professional development, the parameters and the components, the importance of co-operation. Reference is made to the obstacles of transforming the kindergarten into a learning organization, and the role of leadership in conjunction with the cooperation of teachers. The research part examines the views of the subjects on the professional development of the nursery teachers and the perceptions of the nursery teachers about the cooperation between them, the building of relationships of trust and the dissemination of knowledge and good practices. The mentality of co-operation with each other and with parents, and the role of the supervisor, and to what extent the winners see cooperative behaviors contribute to the professional development of teachers in their school.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.