Αξιολόγηση εκπαιδευτικών από τον διευθυντή της σχολικής μονάδας: Διερεύνηση των αντιλήψεων των διευθυντών σχολείων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης αναφορικά με το ενδεχόμενο εμπλοκής τους στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών.

Evaluation of educators by the director of the school unit: broadening the beliefs of the directors of first degree educational units, relating to the possibility of their implication in the evaluation of educators. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σελτσιώτης - Λεβέντης, Κωνσταντίνος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 102
  7. Μπέτσας, Ιωάννης
  8. Μπέτσας, Ιωάννης | Ανδρούτσου, Δέσποινα
  9. αξιολόγηση | αξιολόγηση εκπαιδευτικών | Διευθυντής Σχολείου
  10. 2
  11. 76
  12. 43
  13. 0
    • Η παρούσα εργασία πραγματεύεται το ζήτημα της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών μέσω των αντιλήψεων των διευθυντών σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, αναφορικά με τον αξιολογικό τους ρόλο. Δέκα διευθυντές δημοτικών σχολείων του νομού Κοζάνης συμμετείχαν σε ποιοτική έρευνα απαντώντας σε ερωτήματα που αφορούσαν το νόημα που δίνουν στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού, τα προβλήματα που εντοπίζουν στη διαδικασία, το βαθμό ετοιμότητάς του ως αξιολογητές, τους φορείς και τα κριτήρια αξιολόγησης που προτείνουν καθώς και τον τρόπο χρήσης των αποτελεσμάτων της. Για τη συλλογή των ερευνητικών δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το εργαλείο των ημιδομημένων συνεντεύξεων. Η ανάλυση των δεδομένων υλοποιήθηκε με τη μέθοδο της θεματικής ανάλυσης. Τα κύρια αποτελέσματα που προέκυψαν ήταν τα εξής: Κατά τους διευθυντές η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών αποτελεί απαραίτητη διαδικασία, σημαντική για την βελτιωτική αλλά και την ελεγκτική της διάσταση. Τα κύρια προβλήματα που εντοπίζουν στην προσπάθεια εφαρμογής της αφορούν την υποκειμενικότητα και τα αμφίβολα κριτήρια. Θεωρούν τον εαυτό τους έτοιμο να αξιολογήσει βασιζόμενοι στη διοικητική εμπειρία και σε ατομικά χαρακτηριστικά, θέτοντας όμως προϋποθέσεις. Υποδεικνύουν ως κατάλληλο αξιολογητή τον εαυτό τους για το διοικητικό κομμάτι και τον σχολικό σύμβουλο για το παιδαγωγικό και είναι επιφυλακτικοί ως προς τον ρόλο των γονέων στη διαδικασία αξιολόγησης. Αντιμετωπίζουν σφαιρικά το ζήτημα των κριτηρίων τονίζοντας τα υπαλληλικά καθήκοντα, τη συνεργασία και χαρακτηριστικά της προσωπικότητας των εκπαιδευτικών. Αντιλαμβάνονται τη θετική αξιολόγηση ως ευκαιρία για ιεραρχική ανέλιξη και περαιτέρω επιμόρφωση και εναντιώνονται στην αύξηση των οικονομικών απολαβών. Θεωρούν πως η αρνητική επαναξιολόγηση θα πρέπει να θέτει τους εκπαιδευτικούς σε διοικητικές θέσεις εκτός σχολικής τάξης. Υπήρξε σύγκριση των αποτελεσμάτων με αυτά προηγούμενων συναφών ερευνών. Μπορούν να αξιοποιηθούν κατά τον σχεδιασμό προγραμμάτων αξιολόγησης εκπαιδευτικών.
    • This paper tackles the issue of the evalution of educators via the beliefs and perceptions of the directors of first degree educational units, relating to their role as evaluators. Ten elementary school directors from the county of Kozani partook in a qualitative survey, answering questions related to the importance they ascribe to the evaluation of the educator, the problems they note in the process, their degree of readiness as evaluators, the sectors and evaluation criteria they recommend, as well as the mode of usage of the results. For the collection of the research data, the tool of semi-structured interviews was employed. The data analysis was implemented with the method of thematic analysis. The main results that arose were the following:according to the directors, the evaluation of the educators constitutes a necessary process, important because of both its formative and its summative dimension. They consider themselves ready to evaluate, based upon their experience in leadership and their personal characteristics, setting, however, certain requirements.They suggest themselves as an appropriate evaluator of the part involving leadership, while the school counsellors were deemed suitable for the pedagogicalpart. They are, however, apprehensive towards parents and guardians. They deal with the issue of the criteria in a comprehensive fashion, emphasizing the clerical duties, the collaboration, and the educators' personality traits. They perceive a positive evaluation as an opportunity for career development and furthereducation, positioning themselves against the increase of revenue. They are of the opinion that a negative reevaluation must place the educators in leadership positions outside of the schoolroom. The results of this survey were compared to those yielded by previous, similar ones. They can be utilized during the formation of evaluation programs for educators.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.