Αντιλήψεις και στάσεις εφήβων με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες απέναντι στον σχολικό εκφοβισμό

Perceptions and attitudes of teenager students with specific learning difficulties towards of bullying (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΜΠΙΤΑΚΗ, ΑΡΓΥΡΩ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 93
  7. Μισαηλίδη, Πλουσία
  8. Χατζηνικήτα, Βασιλεία | Αβραμίδης, Ηλίας
  9. αντιλήψεις | ειδικές μαθησιακές δυσκολίες | στάσεις | έφηβοι | σχολικός εκφοβισμός
  10. 1
  11. 42
  12. 51
  13. Περιέχει πίνακες
  14. Creswell, J. (2011). Η Έρευνα στην Εκπαίδευση. Αθήνα: Έλλην
    • Η παρούσα έρευνα εξετάζει τις αντιλήψεις και τις στάσεις των εφήβων με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες απέναντι στο φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού. Το δείγμα αποτελείται από 240 μαθητές/τριες -120 με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες και 120 με Τυπική Ανάπτυξη- γενικών σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με τμήματα ένταξης. Η ποσοτική ανάλυση των αποτελεσμάτων σχετικά με τις αντιλήψεις έδειξε ότι οι έφηβοι με ΕΜΔ στις περιγραφές του φαινομένου δεν υιοθετούν όλα τα κριτήρια με τα οποία τυπικά ορίζεται ο σχολικός εκφοβισμός. Αναφέρθηκαν περισσότερο στον άμεσο εκφοβισμό (σωματικό-λεκτικό) και λιγότερο στις συμπεριφορές του έμμεσου. Σημειώθηκαν διαφορές και ομοιότητες μεταξύ των εφήβων των δυο ομάδων (ΕΜΔ-ΤΑ) στον τρόπο αντίληψης του φαινομένου. Η ανάλυση σχετικά με τις στάσεις έδειξε ότι οι έφηβοι με ΕΜΔ διατίθενται αρνητικά απέναντι στον εκφοβισμό. Διαφορές καταγράφηκαν στις στάσεις των εφήβων των δυο ομάδων (ΕΜΔ-ΤΑ) απέναντι στον άμεσο σωματικό, στον έμμεσο εκφοβισμό καθώς και στους ρόλους θύτη-θύμα.
    • Τhis study examines the perceptions and attitudes of teenage students with Special Learning Disabilities towards of bullying. The sample comprised a total of 240 students (120 with SLD and 120 non- SLD) from secondary schools where inclusion classes operated. The analysis of the results regarding the perceptions of adolescents with SLD shows that they don’t adopt all the criteria that typically define bullying. They referred more to the direct bullying (physical-verbal) and much less to the behaviour of the indirect. There were similarities and differences in the two groups of students (SLD / non- SLD) in the way they perceive bullying. The analysis concerning the attitudes demonstrated that the adolescents with SLD are negative towards bullying. Differences were observed between the two groups (SLD / non- SLD) in the attitude towards direct physical, indirect bullying and the roles of bullies and victims.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.