Απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, αναφορικά με την ικανότητα - ετοιμότητα των διευθυντών σχολικών μονάδων στη διαχείριση κρίσεων

  1. MSc thesis
  2. Κατσιανίδης, Θεόφιλος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 114
  7. Μπέτσας, Ιωάννης
  8. Μπέτσας, Ιωάννης | Καραφύλλης, Αθανάσιος
  9. Ετοιμότητα - Ικανότητα Διευθυντών Σχολικών μονάδων στη διαχείριση κρίσεων | School Principal Preparedness and Αbility in crisis management
  10. 1
  11. 27
  12. 13
  13. Περιέχει : πίνακες
  14. Διοικητική των κρίσεων στο ελληνικό σύστημα δευτεροβάθμιων εκπαιδευτικών οργανισμών / Σαβελίδης, Σ. (2011)
    • Η παρούσα έρευνα στοχεύει, στηριγμένη πάνω στις απόψεις των εκπαιδευτικών των δημοτικών σχολείων των Γρεβενών, στη διερεύνηση της ετοιμότητας και ικανότητας των διευθυντών τους να διαχειριστούν μια κρίση (φυσικές καταστροφές, σεισμοί, πυρκαγιές, πλημμύρες, τραυματισμοί, βανδαλισμοί, σχολική βία, εκφοβισμός). Στοχεύει στην παρουσίαση των προληπτικών μέτρων που έχουν ληφθεί, της σπουδαιότητας ύπαρξης των ομάδων διαχείρισης κρίσεων, της ανάγκης της επιμόρφωσης και εξάσκησης του προσωπικού των σχολείων, της καταλληλότητας του εξοπλισμού των σχολείων, της ασφάλειας που παρέχει το σχολικό περιβάλλον, της ετοιμότητας του προσωπικού να εντοπίσει και να αντιμετωπίσει φαινόμενα σχολικής βίας και εκφοβισμού, της συνεργασίας με τους συλλόγους γονέων και τους τοπικούς φορείς και τέλος της σπουδαιότητας της στελέχωσης των σχολείων με ψυχολόγους και κοινωνικούς λειτουργούς. Η έρευνα διενεργήθηκε σε δείγμα 50 εκπαιδευτικών από 12 σχολεία (ολιγοθέσια, 6/θέσια, και 12/θέσια) της περιφέρειας Γρεβενών. Το ερευνητικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ήταν προσαρμογή από ερωτηματολόγιο άλλων ερευνητών σταθμισμένο σε ελληνικό πληθυσμό και άρα έγκυρο και αξιόπιστο. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, ο σχεδιασμός του σχολείου για έκτακτα περιστατικά περιορίζεται κυρίως στην αντιμετώπιση σεισμών, πυρκαγιών και στην προστασία του πολύτιμου υλικού του σχολείου. Οι διευθυντές φροντίζουν για την επιμόρφωση και εξάσκηση του προσωπικού τους στην αντιμετώπιση των κρίσεων και των επιπτώσεών τους, στην παροχή πρώτων βοηθειών, στη χρήση των μέσων αντιμετώπισης κρίσεων, στον εντοπισμό και στην αντιμετώπιση φαινομένων σχολικού εκφοβισμού και βίας και στην ψυχολογική υποστήριξη των μαθητών όταν κριθεί απαραίτητο. Τα προληπτικά μέτρα στα σχολεία δεν είναι αρκετά, το σχολικό περιβάλλον δεν είναι απολύτως ασφαλές και αγχώνει τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι και επιζητούν τη βοήθεια και υποστήριξη του ψυχολόγου του σχολείου. σε περιπτώσεις κρίσεων. Παρατηρούνται περιστατικά σχολικού εκφοβισμού, και οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται την αρνητική επίδραση που έχουν για το σχολικό κλίμα και την εκπαιδευτική διαδικασία.
    • The present study aims to examine, based on primary schools of Grevena district teachers’ views, the preparedness and the ability of school headmasters, to cope with a crisis (natural disasters, earthquakes, fires, floods, injuries, vandalism, violence among students and bullying). It aims to present the preventive measures taken, the importance that teams specialized in dealing with all different kinds of crises have, the necessity of staff training and exercising, the school equipment appropriateness, the safety school offers, the preparedness of the staff to detect and deal with school violence and bullying incidents, the level of cooperation with parents organizations and local entities and the importance of staffing schools with psychologists and social workers. The research has been conducted on a sample of 50 teachers from 12 primary schools (multigrade, 6/seat, 12/seat) of Grevena district. The research tool used was a questionnaire adapted by other researchers weighted in Greek population and therefore valid and reliable. According to the results of this study, school planning for emergencies, is mostly restricted in dealing with earthquakes, fires and protecting the schools valuable equipment. Headmasters pay a lot of attention in their stuff‘s education and training, in dealing with crises and its consequences, in providing first aid, in using properly the school equipment, in detecting and dealing with school violence and bullying incidents and in providing the necessary psychological support to students when and if it is needed. The preventive measures taken in schools are limited, school environment is not completely safe, it stresses teachers, and they request the support of the school psychologist in case of crisis. Incidents of school bulling occur, teachers have realized, that these incidents are very serious and can influence in a negative way the school climate and the educational process.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.