Bird, M., Hammersley, M., Gomm, R. & Woods, P. (1999). Εκπαιδευτική Έρευνα στην Πράξη. Εγχειρίδιο Μελέτης. Πάτρα: ΕΑΠ
Στόχος της παρούσας έρευνας είναι να διερευνηθεί ο ρόλος της διαπολιτισμικής ευαισθησίας, των στερεοτύπων και των προκαταλήψεων των εκπαιδευτικών έναντι των μεταναστών μαθητών όπως αυτά διαμορφώνονται από τον βαθμό ταύτισης με την κυρίαρχη κοινωνική ομάδα, τις πολιτικές και τις ιδεολογικές τους αντιλήψεις. Πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα, με την χρήση ημιδομημένης συνέντευξης σε 12 εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι εργάζονται σε τυπικά σχολεία (Γυμνάσια, ΓΕΛ και ΕΠΑΛ), τα οποία συμπεριλαμβάνουν μετανάστες μαθητές στη γενική/κανονική τάξη με τα γηγενή παιδιά. Η έρευνα κινήθηκε σε δύο άξονες. Στον πρώτο άξονα διερευνήθηκαν οι 5 παράγοντες του μοντέλου παραγόντων της διαπολιτισμικής ευαισθησίας (Intercultural Sensitivity Scale -ISS) των Chen και Starosta (1997, 2000). Στον δεύτερο άξονα διερευνήθηκαν τόσο η φανερή όσο και η κρυφή προκατάληψη των συμμετεχόντων για τους μετανάστες μαθητές και οι στερεοτυπικές αντιλήψεις που συνδέονται με αυτές. Τα ευρήματα δείχνουν πως οι εκπαιδευτικοί του δείγματος εμφανίζουν υψηλά ποσοστά Διαπολιτισμικής ενασχόλησης-δέσμευσης, προσεκτικής αλληλεπίδρασης και αυτοπεποίθησης κατά την διάρκεια της διαπολιτισμικής επικοινωνίας. Ωστόσο δεν διαφοροποιούνται ως προς τον βαθμό απόλαυσης της επικοινωνίας με τους μετανάστες μαθητές από ότι με τους γηγενείς μαθητές ενώ αντιλαμβάνονται τις πολιτισμικές διαφορές με αντιφατικούς τρόπους. Η οπτική με την οποία αντιλαμβάνονται αυτές αποδεικνύεται συνδεδεμένη με την φανερή ή κρυφή προκατάληψη και κατ’ επέκταση με τις στερεοτυπικές αντιλήψεις αυτών. Τα ευρήματα επίσης υποδεικνύουν πως η διαπολιτισμική ευαισθησία, η προκατάληψη και τα στερεότυπα των εκπαιδευτικών που αφορούν στους μετανάστες μαθητές συνδέονται με τον βαθμό ταύτισης με την εθνική ομάδα, τις ιδεολογικές και πολιτικές τους τοποθετήσεις.
The aim of this study is to investigate the role of teachers' intercultural sensitivity, stereotypes and prejudices towards immigrant students as these are determined by their political and ideological perceptions along with their identification with the dominant social group. A qualitative survey was conducted, using a semi-structured interview on 12 Secondary school teachers working in State schools (Junior High Schools, Senior High School and Vocational High School) which include both immigrant and indigenous students in regular class. The research moved in two directions. In the first one, the 5 factors of the Intercultural Sensitivity Scale (ISS) of Chen and Starosta (1997, 2000) were investigated. In the second direction, both the overt and hidden prejudices of the participating teachers about the immigrant students and their stereotypical perceptions associated with them were investigated. The findings show that the teachers of the sample show high rates of intercultural engagement or commitment, careful interaction and self-confidence during intercultural communication. They do not differ in the degree of enjoyment of communication with immigrant students than with native students while perceiving cultural differences in contradictory ways. The perspective with which they perceive immigrant students turns out to be connected with the teachers’ obvious or hidden prejudices and consequently with their stereotypical perceptions. The findings also indicate that the intercultural sensitivity, prejudice and stereotypes of teachers regarding immigrant students are related to the degree of identification with the national group, their ideological and political attitudes.
Διαπολιτισμική ευαισθησία, στερεότυπα και προκατάληψη: Ο ρόλος τους στη διαμόρφωση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών για τους μετανάστες μαθητές. Description: 122049_ΜΗΤΡΟΠΟΥΛΟΥ ΟΥΡΑΝΙΑ.pdf (pdf)
Book Reader Licence: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Info: Κυρίως σώμα διπλωματικής Size: 2.2 MB
Διαπολιτισμική ευαισθησία, στερεότυπα και προκατάληψη: Ο ρόλος τους στη διαμόρφωση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών για τους μετανάστες μαθητές. - Identifier: 154596
Internal display of the 154596 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)