Σκοπός της παρούσας ερευνητικής μελέτης είναι να διερευνηθούν οι παράγοντες που επιδρούν στην επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Το ζήτημα της επαγγελματικής ικανοποίησης είναι ένα από τα θεμελιώδη της εκπαιδευτικής πραγματικότητας, καθώς καθορίζει σε σημαντικό βαθμό την επιτυχία του όλου συστήματος. Σχετίζεται άμεσα με την απόδοση των εκπαιδευτικών στη διεκπεραίωση των καθηκόντων τους, είτε αυτά αφορούν στη διδακτική διαδικασία αυτή καθαυτή, είτε αφορούν στη σχέση που αναπτύσσουν με τους συναδέλφους, τους μαθητές και εμπλεκόμενους στη ζωή της σχολικής μονάδας στην οποία απασχολούνται, είτε στη γενικότερη στάση που διατηρούν στη σχολική τάξη. Ερευνητικά, το ζήτημα της επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης έχει απασχολήσει τη διεθνή βιβλιογραφία, καθώς συνδέεται με την αποτελεσματικότητα της σχολικής μονάδας, με την επίδοση των μαθητών και με την αξιοπιστία του εκπαιδευτικού συστήματος.
Η παρούσα έρευνα διεξήχθη με τη συμβολή εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ανά τον ελλαδικό χώρο. Για τη συγκέντρωση των ερευνητικών δεδομένων, που στη συνέχεια αναλύθηκαν για να εξαχθούν τα πορίσματα αναφορικά με τους παράγοντες που επηρεάζουν την επαγγελματική ικανοποίηση, εφαρμόστηκε ποσοτική μέθοδος. Συγκεκριμένα, συλλέχθηκαν μέσω ερωτηματολογίων, πρωτογενή στοιχεία από δείγμα 317 εκπαιδευτικών που απασχολούνται σε σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Από τη στατιστική ανάλυση και επεξεργασία των ερευνητικών ευρημάτων προκύπτει μεταξύ άλλων πως δεν εμφανίζεται στατιστικά σημαντική διαφορά στην επαγγελματική ικανοποίηση μεταξύ ανδρών και γυναικών εκπαιδευτικών, πως υπάρχει στατιστικά σημαντική διαφορά στην επαγγελματική ικανοποίηση μεταξύ μονίμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών, και πως οι άνδρες εκφράζουν υψηλότερη ικανοποίηση από τις υποδομές των σχολικών μονάδων από ότι οι γυναίκες.
The purpose of this research study is to investigate the factors that affect teachers’ professional satisfaction in Primary Education. The topic of professional satisfaction is considered as one of the main issues in educational reality, since it determines the success of the whole educational system. It relates directly to the performance of teachers in their duties, whether those duties refer to the teaching process or to the relationship between teachers, colleagues, students and those involved in the life of the school unit in which they are employed, or to the general attitude that they keep in the classroom. In research terms, the issue of the professional satisfaction of teachers in all levels of education has been studied at the international literature since it is linked to the effectiveness of the school unit, the pupils' performance and the credibility of the education system.
This research was conducted with the contribution of Primary Education teachers across Greece. To collect the research data, which was then analysed to draw conclusions on the factors affecting occupational satisfaction, a quantitative method was used. In particular, questionnaires collect primary data from a sample of 317 teachers employed in Primary schools.
Statistical analysis and processing of research findings show among others that there is no statistically significant difference in the professional satisfaction between male and female teachers, that there is a statistically significant difference in professional satisfaction between permanent and substitute teachers and that men express greater satisfaction from school facilities than women.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Παράγοντες που συμβάλλουν στην επαγγελματική ικανοποίηση των Ελλήνων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης - Identifier: 154590
Internal display of the 154590 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
