Η Αξιολόγηση των Εκπαιδευτικών της Μέσης Εκπαίδευσης της Κύπρου από το 1960 μέχρι σήμερα και οι Απόψεις των Εκπαιδευτικών.

  1. MSc thesis
  2. ΑΔΑΜΟΣ ΣΕΡΓΙΟΥ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Ιανουαρίου 2009 [2009-01-18]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
    • Με την παρούσα διπλωματική εργασία θέμα της οποίας είναι «Η αξιολόγηση τωνεκπαιδευτικών της Μέσης Εκπαίδευσης της Κύπρου από το 1960 μέχρι σήμερα καιοι απόψεις των εκπαιδευτικών», γίνεται προσπάθεια παρουσίασης του συστήματοςαξιολόγησης των εκπαιδευτικών της +ημόσιας Εκπαίδευσης της Κύπρου, ώστε να γίνουνκατανοητοί οι λόγοι για τους οποίους αυτό είναι υπό αμφισβήτηση και να βοηθήσειεπίσης, με την ερευνητική προσπάθεια που έγινε κάθε ενδιαφερόμενο να καταλήξει σεορισμένα συμπεράσματα, όπως, για παράδειγμα, αν το υφιστάμενο σύστημααξιολόγησης είναι αναγκαίο και κατά πόσο είναι αποτελεσματικό. Χρειάζεται αλλαγή τουφιστάμενο σύστημα αξιολόγησης των εκπαιδευτικών ή όχι;Βασικοί στόχοι της έρευνας ήταν να καταδειχθεί το ποσοστό των εκπαιδευτικών πουπιστεύουν ότι το υφιστάμενο σύστημα αξιολόγησης χρήζει αλλαγής ή αν πιστεύουν ότιπρέπει να καταργηθεί ο θεσμός της αξιολόγησης. Άλλος στόχος που έθεσε η έρευνα ήτανκατά πόσο οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι ο θεσμός της αξιολόγησης είναι απαραίτητοςκαι να καταδειχθούν οι αντιλήψεις και οι απόψεις τους σχετικά με το υφιστάμενοσύστημα αξιολόγησης στην ολότητά του αλλά και σε επιμέρους τομείς. Να καταγραφούνπροτάσεις βελτίωσής του και να αναγνωριστεί η μορφή που θα πρέπει να ακολουθηθείόσον αφορά την αξιολόγηση.Για τη συλλογή των απαραίτητων στοιχείων, ώστε να απαντηθούν τα ερευνητικάερωτήματα διεξήχθη επισκόπηση μεταξύ των εκπαιδευτικών της Κύπρου η οποίαπεριλάμβανε χρήση δομημένου ερωτηματολογίου και δείγμα 130 ατόμων.Μέσα από τα αποτελέσματα της έρευνας φάνηκε ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι οθεσμός της αξιολόγησης είναι αναγκαίος, αφού 121 από τους 130 που έλαβαν μέρος στηνέρευνα απάντησαν ότι θεωρούν το θεσμό της αξιολόγησης αναγκαίο. Επίσης, 123 απότους 130 δήλωσαν ότι το υφιστάμενο σύστημα αξιολόγησης χρήζει αλλαγής.Επίσης μεγάλο ποσοστό θεωρεί σημαντική την εμπλοκή του ίδιου του εκπαιδευτικούστη διαδικασία αξιολόγησής του χωρίς να αποκλείει όμως και άλλες μορφέςαξιολόγησης όπως των μαθητών, των γονιών, του διευθυντή της σχολικής μονάδας,εσωτερικού και εξωτερικού αξιολογητή, καθώς και τη διαμορφωτική και τελικήαξιολόγηση.
  7. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.