Ο ρόλος του διευθυντή στη διαμόρφωση συνεργατικής κουλτούρας σε εσπερινό σχολείο, με στόχο το μετασχηματισμό του σε οργανισμό μάθησης: Απόψεις διευθυντών και εκπαιδευτικών των εσπερινών σχολείων του Νομού Αττικής.

The role of the principal in the formation of a cooperative culture in a night school, with the aim of transforming it into a learning organization: Views of principals and teachers of the night schools of the Prefecture of Attica. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μπακογιάννη, Άννα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 128
  7. Κατσαρός, Ιωάννης
  8. Κατσαρός, Ιωάννης | Ζαμπέτα, Παρασκευή
  9. Εσπερινό σχολείο, χαρακτηριστικά οργανισμού μάθησης, συνεργατική κουλτούρα, ρόλος διευθυντή, αντιλήψεις εκπαιδευτικών, εμπόδια οργανισμού μάθησης. | Night school, characteristics of a learning organization, collaborative culture, role of principal, perceptions of teachers, obstacles of learning organization.
  10. 2
  11. 65
  12. 49
  13. Περιέχει 10 πίνακες και 1 εικόνα / σχήμα.
  14. Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων. Διαχείριση νθρώπινου δυναμικού. Ανθοπούλου, Σ.
    • Περίληψη Στόχος της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών και των διευθυντών των εσπερινών σχολείων της Αττικής για το ρόλο του διευθυντή στη διαμόρφωση της συνεργατικής κουλτούρας και το μετασχηματισμό του εσπερινού σχολείου σε οργανισμό μάθησης. Λαμβάνοντας υπόψη ότι για να μετατραπεί ένας οργανισμός σε οργανισμό μάθησης είναι απαραίτητο να υπάρχει συνεργατικό κλίμα, επικοινωνία, αλληλεπίδραση, θεσμική δέσμευση και ένα κοινό όραμα μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας, η έρευνα εξετάζει τα χαρακτηριστικά της σχολικής κουλτούρας. Ειδικότερα εξετάζεται η υφιστάμενη κουλτούρα στα Εσπερινά Σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του νομού Αττικής και οι απόψεις των εκπαιδευτικών για τους παράγοντες που διαμορφώνουν τη σχολική κουλτούρα. Μελετάται, επίσης, η ύπαρξη χαρακτηριστικών οργανισμού μάθησης στην εσπερινή εκπαιδευτική μονάδα, οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τα χαρακτηριστικά του οργανισμού μάθησης και οι πεποιθήσεις τους για το καταλληλότερο προφίλ ηγεσίας, προκειμένου να μετασχηματιστεί το εσπερινό σχολείο σε οργανισμό μάθησης. Τέλος, εξετάζονται οι παράγοντες οι οποίοι μπορούν να συντελέσουν αρνητικά σε αυτόν το μετασχηματισμό. Στην έρευνα συμμετείχαν 101 εκπαιδευτικοί από τα Δευτεροβάθμια Εσπερινά Σχολεία του νομού Αττικής και η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη συμπλήρωση ανώνυμου ερωτηματολογίου. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πως οι εκπαιδευτικοί του δείγματος πιστεύουν πως υπάρχει κουλτούρα συνεργασίας στα σχολεία τους, ενώ παράγοντες που σχετίζονται με την υλικοτεχνική υποδομή, την ασφάλεια και την καθαριότητα του κτηρίου, με τις ανθρώπινες φιλικές σχέσεις, τη συμπεριφορά και τις επιδόσεις των μαθητών συμβάλλουν στη διαμόρφωση της κουλτούρας του σχολείου. Η έρευνα έδειξε, επίσης, πως οι εκπαιδευτικοί διαπιστώνουν ότι στα σχολεία τους υπάρχουν χαρακτηριστικά οργανισμού μάθησης και αναγνωρίζουν ως σημαντικό το ρόλο του διευθυντή στην αποτελεσματικότητα της σχολικής μονάδας. Ως πιο κατάλληλο στυλ ηγεσίας, για την επίτευξη της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών και του σχολείου, θεωρούν πρώτα την εκπαιδευτική, χωρίς, ωστόσο, να παραβλέπεται η συμβολή της μετασχηματιστικής, της διανεμητικής, καθώς και του γραφειοκρατικού μοντέλου ηγεσίας. Εντούτοις η έλλειψη αρμονικής συνεργασίας, η απροθυμία, η παγιωμένη νοοτροπία, η αντίσταση στις αλλαγές, οι γραφειοκρατικοί περιορισμοί, η έλλειψη σταθερού εκπαιδευτικού προσωπικού μπορούν να αποτελέσουν ανασταλτικούς παράγοντες στην αποτελεσματικότητα της σχολικής μονάδας και στο μετασχηματισμό του σχολείου σε οργανισμό μάθησης.
    • Abstract The aim of this paper is to investigate the perceptions of teachers and principals of night schools in Attica about the role of the principal in shaping the collaborative culture and the transformation of the night school into a learning organization. Taking into account that in order to transform an organization into a learning organization, it is necessary to have a collaborative climate, communication, interaction, institutional commitment and a shared vision among the members of the school community, the research examines the characteristics of the school culture. More specifically, it examines the existing culture in the night secondary schools of Athens as well as the views of the teachers regarding on the factors that shape the school culture. It also studies the existence of learning organization characteristics, teachers' perceptions regarding the features of the learning organization and their beliefs about the most appropriate leadership profile, in order to transform the night school into a learning organization. Finally, the factors that can negatively contribute to this transformation are examined.. The research involved 101 teachers from the secondary night schools of Athens and the data collection was carried out by completing an anonymous questionnaire. The results of the research showed that the research participants believe that there is a culture of cooperation in their schools, while factors related to the material infrastructure, safety and cleanliness of the building, human friendships, student behavior and performance contribute in school culture. The participants primarily consider as the most appropriate style of leadership, in order to achieve professional effectiveness, the educational leadership model, without neglecting the contribution of transformative, distributive as well as bureaucratic leadership model. Lack of harmonious cooperation, reluctance, entrenched mentality, resistance to change, bureaucratic constraints, lack of stable teaching staff can be deterrents to the effectiveness of the school unit and the transformation of the school into a learning organization.
  16. Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές