Οι ήπιες δεξιότητες (soft skills) σύμφωνα με τη διεθνή βιβλιογραφία είναι δυνατό να αποτελέσουν αντικείμενο διδασκαλίας και μάλιστα, σε συνδυασμό με τη διδασκαλία των γνωστικών δεξιοτήτων (hard skills), να αναβαθμίσουν την ακαδημαϊκή και επαγγελματική πορεία του ατόμου αλλά και να φανούν χρήσιμες γενικότερα για τη ζωή του. Το πεδίο της διδασκαλίας των ήπιων δεξιοτήτων είναι για τη χώρα μας αχαρτογράφητο, καθώς μέχρι σήμερα απουσίαζαν οι συστηματικές προσπάθειες διερεύνησης, ώστε να δοθούν απαντήσεις στα ποικίλα εγειρόμενα ερωτήματα. Η παρούσα λοιπόν ποσοτική έρευνα στοχεύει σε μια πρώτη προσπάθεια διερεύνησης των απόψεων των εκπαιδευτικών της δημόσιας δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Ν=100) σχετικά με την ενσωμάτωση των ήπιων δεξιοτήτων στη διδασκαλία τους. Το εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε για τη συλλογή των δεδομένων κατασκευάστηκε από την ερευνήτρια βάσει της βιβλιογραφίας και συνίστατο από κλειστού και μόνο τύπου ερωτήσεις (τύπου Likert). Συγκεκριμένα, 8 (οκτώ) ήπιες δεξιότητες (κοινωνικές δεξιότητες, επικοινωνιακές δεξιότητες, κριτική σκέψη, επίλυση προβλήματος, λήψη απόφασης, ομαδική εργασία, μαθαίνω πώς να μαθαίνω και διά βίου μάθηση) χρησιμοποιήθηκαν ως βάση για την απάντηση σε ερωτήματα που τέθηκαν με την παρούσα έρευνα, όπως α) ο βαθμός γνώσης των συγκεκριμένων δεξιοτήτων από τους εκπαιδευτικούς, β) η δυνατότητα διδασκαλίας των δεξιοτήτων αυτών μέσω ενσωμάτωσής τους στο σχολικό πρόγραμμα, γ) πόσο εκτιμούν οι εκπαιδευτικοί ότι οι ήπιες δεξιότητες συμβάλλουν στην ακαδημαϊκή και επαγγελματική πορεία και τη ζωή των μαθητών γενικότερα, δ) αν θεωρούν κατάλληλη τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση για τη διδασκαλία των ήπιων δεξιοτήτων, ε) την ανάγκη των εκπαιδευτικών για κατάρτιση σχετικά με τις ήπιες δεξιότητες και στ)την υποστήριξη που λαμβάνουν από το διοικητικό (Δ/ντής) και λοιπό διδακτικό προσωπικό (συνάδελφοι). Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί στην πλειονότητά τους γνωρίζουν και συμπεριλαμβάνουν τις ήπιες δεξιότητες στη στοχοθεσία της διδασκαλίας των λοιπών μαθημάτων, όμως θα επιθυμούσαν να καταρτιστούν περαιτέρω στις τεχνικές διδασκαλίας τους. Στην παρούσα εργασία, εκτός από την ανάλυση των συγκεκριμένων αποτελεσμάτων και την εξαγωγή συμπερασμάτων, γίνονται προτάσεις για περαιτέρω μελλοντική έρευνα στο χώρο όπου διασταυρώνεται η εκπαίδευση με τις ήπιες δεξιότητες.
According to the international literature soft skills can be taught and in fact, in combination with the teaching of cognitive skills (hard skills), contribute not only to upgrade the academic and professional course of the individual but also to offer useful help for his life in general. The field of teaching soft skills is uncharted in our country, as until today there were no systematic research efforts to provide answers to the various questions raised. The present quantitative research aims at a first attempt to investigate the views of teachers of public secondary education (N = 100) regarding the integration of soft skills in their teaching. The tool used for data collection was developed by the researcher based on the literature and consisted only of closed type questions (Likert). Specifically, 8 (eight) soft skills (social skills, communication skills, critical thinking, problem solving, decision making, teamwork, learning how to learn and lifelong learning) were used as a basis to answer the questions posed by this research , such as a) the degree in which teachers know of specific skills, b) the ability to teach these skills by integrating them into the school curriculum, c) how much teachers appreciate soft skills’ contribution to students’ academic achievement, professional course and life in general, d) whether they consider secondary education appropriate for teaching the soft skills; (e) the need for teachers to be trained in soft skills and (f) the support they receive from administrative (the principal) and other teaching staff (their colleagues). The results of the research showed that the majority of teachers know how to include and in fact they include the soft skills in the targeting of the other courses’ teaching, but they would like to be further trained in soft skills’ teaching techniques. In the present work, in addition to analyzing the specific results and drawing conclusions, suggestions are made for further future research in the field where training intersects with soft skills.
Η ενσωμάτωση της διδασκαλίας των ήπιων δεξιοτήτων σε μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: απόψεις των εκπαιδευτικών Description: ΑΝΔΡΕΟΥ ΜΑΡΙΑ_ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ_ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2020.pdf (pdf)
Book Reader Licence: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Size: 1.7 MB
Η ενσωμάτωση της διδασκαλίας των ήπιων δεξιοτήτων σε μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: απόψεις των εκπαιδευτικών - Identifier: 154577
Internal display of the 154577 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Η ενσωμάτωση της διδασκαλίας των ήπιων δεξιοτήτων σε μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: απόψεις των εκπαιδευτικών