Επαγγελματισμός, επαγγελματική ανάπτυξη και επαγγελματική ταυτότητα γυναικών σε θέση ευθύνης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Μία ποιοτική προσέγγιση.

Professionalism, professional development and professional identity of female secondary school principals. A qualitative approach. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μάγκλαρη, Χριστίνα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 122
  7. Κολοκυθά , Μαγδαληνή
  8. Κολοκυθά, Μαγδαληνή | Τσάφος, Βασίλειος
  9. επαγγελματισμός | professionalism | επαγγελματική ανάπτυξη | professional development | επαγγελματική ταυτότητα | professional identity | διευθύντριες/υποδιευθύντριες | female school principals
  10. 5
  11. 51
  12. 148
  13. 0
    • Η συγκεκριμένη έρευνα ασχολείται με τη διερεύνηση στοιχείων που συνθέτουν, διαμορφώνουν και αλληλοεπηρεάζουν τον επαγγελματισμό, την επαγγελματική ανάπτυξη και την επαγγελματική ταυτότητα γυναικών σε θέση ευθύνης σε σχολικές μονάδες Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μέσα από την εξελικτική τους πορεία πριν την ανάληψη της θέσης ευθύνης και στη συνέχεια κατά τη διάρκεια της θητείας τους. Πρωτοπόρα στο είδος της, συνεξετάζει για πρώτη φορά τις τρεις προαναφερθείσες έννοιες σε επίπεδο διοίκησης των σχολικών μονάδων, όταν αυτή ασκείται αποκλειστικά από γυναίκες, ενώ για πρώτη επίσης φορά δίνεται λόγος και σε υποδιευθύντριες. Για τη διερεύνηση των παραπάνω διαστάσεων επελέγη η ποιοτική προσέγγιση και η μέθοδος της ημιδομημένης συνέντευξης, ως οι πλέον κατάλληλες να αναδείξουν πώς τα υποκείμενα της έρευνας αντιλαμβάνονται τον επαγγελματισμό, την επαγγελματική ανάπτυξη και την επαγγελματική τους ταυτότητα. Δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 7 διευθύντριες και 3 υποδιευθύντριες Γυμνασίων και Λυκείων αστικών, ημιαστικών και αγροτικών περιοχών του νομού Μεσσηνίας. Τα πορίσματα της έρευνας ανέδειξαν άρρηκτη σχέση ανάμεσα στις τρεις διερευνηθείσες έννοιες, παράλληλη και αντίστοιχη εξέλιξή τους σε μια μακρόχρονη εξελικτική πορεία και μαθησιακή διαδικασία που ξεκινά σχεδόν από την παιδική ηλικία, τους λόγους επιλογής του εκπαιδευτικού επαγγέλματος και επεκτείνεται καθ΄όλη τη διάρκεια του επαγγελματικού βίου. Ανεδείχθησαν επίσης ένας ιδιαίτερος επαγγελματισμός και επαγγελματική ταυτότητα των συγκεκριμένων γυναικών, ως απόρροια των κριτηρίων της επαγγελματικής τους επιλογής, των κινήτρων διεκδίκησης της θέσης ευθύνης, της προετοιμασίας για την ανάληψή της και εν γένει της συνολικής επαγγελματικής τους ανάπτυξης.
    • This research deals with the investigation of elements that compose, shape and interact with the professionalism, professional development and professional identity of female secondary school principals through their evolutionary course before taking the position of responsibility and then during their service. A pioneer of its kind, it co-examines for the first time the three aforementioned concepts at the level of school administration, when it is practiced exclusively by women, while for the first time also the floor is given to deputy principals. For the investigation of the above dimensions, the qualitative approach and the method of the semi-structured interview were chosen, as the most appropriate to highlight how the subjects of the research perceive their professionalism, professional identity, professional development and professional identity. The sample of the research consisted of 7 principals and 3 deputy principals of junior and senior high schools of urban, semi-urban and rural areas of the prefecture of Messinia. The research findings showed an inextricable link between the three concepts explored, their parallel and corresponding evolution in a long evolutionary course and learning process that begins almost from childhood, the reasons for choosing the teaching profession and extends throughout the professional. A special professionalism and professional identity of these women also emerged, as a result of the criteria of their professional choice, the motivation to claim the position of responsibility, the preparation for taking it and in general their overall professional development.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.