Απόψεις και στάσεις φιλολόγων απέναντι στους πολιτισμικά διαφέροντες μαθητές: Μελέτη περίπτωσης σε σχολεία του κέντρου της Αθήνας

Philologists' views and attitudes towards culturally diverse students: A case study in schools in the centre of Athens (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καρανάνου, Κωνσταντίνα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 224
  7. Ρουσουλιώτη, Θωμαΐς
  8. Παναρέτου, Ελένη | Ντίνας, Κωνσταντίνος
  9. στάσεις, φιλόλογοι, πολιτισμικά διαφέροντες μαθητές, φιλολογικά μαθήματα, γλωσσική ετερότητα, πολυγλωσσία | attitudes, philologists, culturally diverse students, literacy courses, linguistic diversity, multilingualism
  10. 3
  11. 63
  12. 20
  13. κυρίως κείμενο,πίνακες
  14. Εκπαίδευση: Πολιτισμικές Διαφορές και Κοινωνικές Ανισότητες. Εθνοπολιτισμικές Διαφορές και Εκπαίδευση, τόμος Β/Αλ. Ανδρούσου, Ν. Ασκούνη, Κ. Μάγος & Σ. Χρηστίδου-Λιοναράκη
    • Η επιλογή του θέματος της προτεινόμενης εργασίας προέκυψε από τη ραγδαία μεταβολή που έχει συντελεστεί τα τελευταία χρόνια στη σύνθεση του μαθητικού πληθυσμού στο ελληνικό σχολείο. Τις τελευταίες δεκαετίες το ελληνικό σχολείο έχει χάσει την ομοιογένειά του και χαρακτηρίζεται περισσότερο ως ένα πολυπολιτισμικό περιβάλλον. Γι’ αυτό τον λόγο η εκπαιδευτική πολιτική στρέφεται προς μια διαπολιτισμική εκπαίδευση, η οποία θα συμβάλλει στην εκπαιδευτική ισότητα. Για να γίνει αυτό, όμως, χρειάζεται να αντιμετωπιστεί κατάλληλα και αποφασιστικά το ζήτημα της πολυγλωσσίας μέσα στη σχολική τάξη. Στόχος της έρευνας είναι να διερευνηθούν οι αντιλήψεις και οι στάσεις των φιλολόγων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του κέντρου της Αθήνας για τους πολιτισμικά διαφέροντες μαθητές και τη διαχείριση της γλωσσικής ετερότητας στις σχολικές αίθουσες. Για τη διερεύνηση του θέματος, η ερευνήτρια πραγματοποίησε συνεντεύξεις σε 7 φιλολόγους που υπηρετούν σε σχολεία του κέντρου της Αθήνας σε μεικτές τάξεις προκειμένου να υπάρξει βαθύτερη κατανόηση των απόψεων, των στάσεων και των πρακτικών που ακολουθούν οι εκπαιδευτικοί. Τα αποτελέσματα δείχνουν τις ιδιαίτερες δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι φιλόλογοι διδάσκοντας σε μεικτές τάξεις, τις διδακτικές πρακτικές που εφαρμόζουν, την ύπαρξη τυχόν προκαταλήψεων και στερεότυπων που παρεμποδίζουν το εκπαιδευτικό έργο και την ομαλή ένταξη των αλλόγλωσσων μαθητών στο ελληνικό σχολείο και την κοινωνία και του τρόπους αντιμετώπισης του ζητήματος. Τέλος, η όλο μεγαλύτερη άφιξη μεταναστών και προσφύγων που φτάνουν στην Ελλάδα καθιστά αναγκαία τη διερεύνηση ζητημάτων που αφορούν την εκπαίδευση αλλοδαπών μαθητών, προκειμένου να καλλιεργηθεί ένα γόνιμο εκπαιδευτικό περιβάλλον που θα παρέχει ίσες ευκαιρίες για όλους.
    • The choice of the topic of the proposed work resulted from the rapid change that has taken place in recent years in the composition of the student population in the Greek school. In recent decades, the Greek school has lost its homogeneity and is more characterized as a multicultural environment. For this reason, education policy is geared towards intercultural education, which will contribute to educational equality. However, in order to do so, the issue of multilingualism within the classroom needs to be properly and decisively addressed. The purpose of the research is to investigate the perceptions and attitudes of the Secondary Education scholars of the Athens Center for culturally diverse students and the management of linguistic diversity in the classroom. To investigate the issue, the researcher interviewed 7 philologists working in schools in downtown Athens in mixed classes to gain a deeper understanding of the teachers' views, attitudes, and practices. The results show the particular difficulties faced by the philologists in teaching in the mixed classes, their teaching practices, the existence of any prejudices and stereotypes that impede the educational work and the smooth integration of its literary students and the ways to deal with the issue. Finally, the increasing arrival of immigrants and refugees arriving in Greece makes it necessary to investigate issues related to the education of foreign students in order to cultivate a fruitful educational environment that will provide equal opportunities for all.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.