Η ενδοεπιχειρησιακή εκπαίδευση των εργαζομένων στην Εθνική Τράπεζα και οι ευκαιρίες που δίνονται για μετασχηματισμό των αντιλήψεων τους

Transforming perspectives through In-service Training of NBG employees (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Αλεξανδρή, Ιωάννα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 105
  7. Αρμάος, Ρέμος
  8. Αρμάος, Ρέμος | Φίλλιπς, Νίκη
  9. Μετασχηματίζουσα Μάθηση | Transformational Learning | Ενδοεπιχειρησιακή Εκπαίδευση | In- service training | Εκπαίδευση Ενηλίκων | Adult Education
  10. 2
  11. 24
  12. 81
  13. πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
  14. Εισαγωγή στην εκπαίδευση ενηλίκων. Η εξέλιξη της εκπαίδευσης ενηλίκων στην Ελλάδα και η κοινωνικο-οικονομική λειτουργία της / Βεργίδης Δημήτρης
    • Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η διερεύνηση του βαθμού στον οποίο η ενδοεπιχειρησιακή εκπαίδευση και επιμόρφωση ενηλίκων εργαζομένων είναι δυνατόν να συμβάλλει στο μετασχηματισμό των απόψεων, πεποιθήσεων, στάσεων και συμπεριφορών τους. Σε θεωρητικό πλαίσιο, αφορμή για την διεξαγωγή της παρούσας έρευνας αποτέλεσε η θεωρία μετασχηματίζουσας μάθησης που αναπτύχθηκε από τον Mezirow. Η ποσοτική έρευνα που διεξήχθηκε, βασίστηκε στο ερευνητικό εργαλείο - ερωτηματολόγιο - που αναπτύχθηκε από την Kathleen King. Πρόκειται για το Learning Activities Survey (LAS). Δυστυχώς, λόγω του ξεσπάσματος της πανδημίας του COVID-19 στην Ελλάδα, δεν καταφέραμε να προσθέσουμε και ποιοτική πρωτογενή έρευνα, υπό τη μορφή συνεντεύξεων προς τους συμμετέχοντες. Το ερευνητικό δείγμα απαρτίζεται από συνολικά 101 στελέχη της Εθνικής Τράπεζας της Ελλάδος. Από τα αποτελέσματα δεν διαπιστώθηκε ικανοποιητικός βαθμός μετασχηματισμού μέσα από τα επιμορφωτικά και εκπαιδευτικά προγράμματα της ΕΤΕ. Ωστόσο, ο εν λόγω μετασχηματισμός δεν απουσίαζε εξ ολοκλήρου από το δείγμα μας. Για όσους δήλωσαν μετασχηματισμό απόψεων, αντιλήψεων, σκέψεων και δράσεων, πρωταγωνιστικό ρόλο σε αυτό διαδραμάτισε ο ίδιος ο εκπαιδευτής και οι προκλήσεις που προέρχονταν από αυτόν. Η σημασία του ρόλου του εκπαιδευτικού προέκυψε μεγαλύτερη από την αντίστοιχη που προέρχεται από την υπόσταση γραπτών εξετάσεων ή από οποιαδήποτε άλλη μεγάλη αλλαγή στην προσωπική ζωή των εκπαιδευομένων. H ενεργός συμμετοχή του εκπαιδευτικού, η υπόσταση συνεργατικού κλίματος κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, η πραγματοποίηση γραπτών και εργαστηριακών εργασιών, η προφορική συζήτηση και γραπτή αποτύπωση διαφόρων ζητημάτων που απασχολούν τους εκπαιδευόμενους, η υπόσταση ενδιαφερόντων μαθημάτων, πλούσιας βιβλιογραφίας και μη-παραδοσιακής εκπαιδευτικής δομής, καθώς επίσης και η ενθάρρυνση της αυτοαξιολόγησης αποτελούν τις πρακτικές που ακολουθούνται από την πλευρά της Εθνικής Τράπεζας της Ελλάδας, στο πλαίσιο των επιμορφωτικών και εκπαιδευτικών προγραμμάτων των εργαζομένων της.
    • The aim of this dissertation is to investigate the extent to which in-service education and training of adult employees may contribute to the transformation of their views, beliefs, attitudes and behaviors. In theoretical terms, the reason for conducting this research was the transformative learning theory developed by Mezirow. The quantitative research conducted was based on the research tool - questionnaire developed by Kathleen King. This is the Learning Activities Survey (LAS). Unfortunately, due to the outbreak of COVID-19 pandemic in Greece, we were unable to add quality primary research, in the form of interviews, as well. The research sample consists of a total of 101 executives of the National Bank of Greece. The results did not show a satisfactory degree of transformation through the training and educational programs of the NBG. However, this transformation was not entirely absent from our sample. For those who declared a transformation of views, perceptions, thoughts and actions, the teacher had crucial role himself and the same happened with the challenges that came from him. The importance of the role of the teacher has arisen greater than that of the subject of the written exam or any other major change in the personal life of the trainees. Τhe active participation of the teacher, the collaborative climate during the training, the realization of written and laboratory work, the oral discussion and a written record of various issues that concern the trainees, the status of courses of interest, the rich bibliography and non-traditional educational structure, as well as the encouragement of self-assessment constitute the practices followed by the National Bank of Greece, in the framework of the training and educational programs of its employees.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.