Οπτικός Γραμματισμός: Στάσεις και απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τον ρόλο της εικόνας στο σχολικό βιβλίο και οι πρακτικές που ακολουθούν αναφορικά με την αξιοποίηση των εικόνων του σχολικού εγχειριδίου της Ιστορίας της Γ' Γυμνασίου

Visual Literacy: Teachers' perceptions of the role of image in history book and their visual thinking strategies in 3rd grade of seconday education (english)

  1. MSc thesis
  2. Πετκίδου, Λουκία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 September 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 143
  7. Ηλιοπούλου , Κωνσταντίνα
  8. Τζακώστα , Μαρίνα
  9. Οπτικός γραμματισμός | Εικόνες | Ιστορία Γ' Γυμνασίου | Εκπαιδευτικοί | Visual literacy | Images | History 3rd grade | Teachers
  10. 3
  11. 55
  12. 32
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Η ιστορία χαρακτηρίζεται ως η μνήμη της ανθρωπότητας, καθώς σε αυτήν περιγράφεται η ανθρώπινη εξέλιξη. Ως σχολικό μάθημα στοχεύει στην κατανόηση των γεγονότων και στην καλλιέργεια ιστορικής σκέψης. Ωστόσο, μεγάλη μερίδα μαθητών την θεωρεί δύσκολο και βαρετό μάθημα. Η άποψη αυτή όμως, μεταβάλλεται όταν η διδασκαλία της προσεγγίζεται μέσω του οπτικού γραμματισμού ο οποίος βοηθά το άτομο να αναπτύξει δεξιότητες ώστε να μπορεί να ερμηνεύσει και να χρησιμοποιήσει τις εικόνες, στο πλαίσιο της επικοινωνίας του με άλλους. Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με τη διδακτική προσέγγιση του οπτικού γραμματισμού στο βιβλίο της ιστορίας της Γ΄ Γυμνασίου και την αξιοποίησή της σε συνδυασμό με την ύπαρξη ή μη σχέσης ανάμεσα στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, την εξοικείωσή τους και τη συχνότητα χρήσης της συγκεκριμένης διδακτικής πρακτικής. Στην έρευνα συμμετείχαν 57 εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Πιερίας που κατά την τελευταία πενταετία, δίδαξαν ή διδάσκουν, το μάθημα της ιστορίας. Ο χαρακτήρας της μελέτης ήταν ποσοτικός και ως ερευνητικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε το ανώνυμο ερωτηματολόγιο ατομικής συμπλήρωσης. Τα αποτελέσματα έδειξαν υψηλό βαθμό εξοικείωσης και χρήσης του οπτικού γραμματισμού, από την πλειονότητα των συμμετεχόντων, ενώ αναδείχθηκε η ανάγκη για περαιτέρω επιμόρφωση, η οποία από τις συσχετίσεις αποδείχθηκε πως επηρεάζει καθοριστικά, τόσο τον βαθμό εξοικείωσης, όσο και τη συχνότητα χρήσης.
    • History is characterized as the memory of humanity, as it describes human evolution. As a school subject, it aims at understanding the facts and cultivating historical thought. However, a large portion of students find it a difficult and boring lesson. This view changes when teaching is approached through visual literacy which helps the individual to develop skills who he can interpret and use images, in the context of his communication with others. The purpose of this study was to investigate the views of teachers on the didactic approach of visual literacy in the history textbook of the 3rd Gymnasium and its use in conjunction with the existence or non-existence of a relationship between teacher training, familiarity and frequency of use of the specific teaching practice. 57 secondary school teachers of the prefecture of Pieria who have taught or are teaching history during the last five years participated in the survey. The nature of the study was quantitative and the questionnaire was used as a research tool. The results showed a high degree of familiarity and use of visual literacy by the majority of the participants, while the need for further training was highlighted, which from the correlations proved to have a decisive influence on both the degree of familiarity and the frequency of use.
  15. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές