Αποτίμηση των τρόπων μάθησης και των εκπαιδευτικών εμπειριών, των εκπαιδευτικών ειδικοτήτων τεχνολογικής εκπαίδευσης, στα προγράμματα παιδαγωγικής επάρκειας της ΑΣΠΑΙΤΕ

Evaluation of learning methods and educational experiences of the educational specialties of technological education, concerning the pedagogical competence programs of SPETE (School of PEdagogical and Technological Education) (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Χαλδαιοπούλου, Όλγα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 172
  7. Γιώτη, Λαμπρίνα
  8. Γιώτη, Λαμπρίνα | Καλογρίδη, Σοφία
  9. Εκπαίδευση ενηλίκων | προγράμματα παιδαγωγικής επάρκειας | τεχνικές διδασκαλίας | adult education | pedagogical competency programs | teaching techniques
  10. 3
  11. 30
  12. 53
  13. Περιέχει:Πίνακες
  14. Ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση / Κόκκος. Α., Λιοναράκης . Α.
    • Η παρούσα έρευνα έχει ως κύριο στόχο να διερευνήσει τους τρόπους και την αποτελεσματικότητα της μάθησης στην ΑΣΠΑΙΤΕ. Αναλυτικότερα, στοχεύει στη διερεύνηση των τρόπων μάθησης και στον τρόπο με τον οποίο αυτοί συμβάλλουν στα μαθησιακά αποτελέσματα για τους εκπαιδευτικούς τεχνικής εκπαίδευσης που συμμετέχουν σε προγράμματα Παιδαγωγικής επάρκειας. Για να επιτευχθούν οι παραπάνω σκοποί και στόχοι, πραγματοποιήθηκε μια ποιοτική έρευνα με 12 συνεντεύξεις. Συμμετέχοντες και συμμετέχουσες στην έρευνα αποτέλεσαν οι εκπαιδευτικοί των επαγγελματικών λυκείων του Νομού Θεσσαλονίκης που συμμετείχαν στα προγράμματα της ΑΣΠΑΙΤΕ. Οι συνεντεύξεις, έλαβαν χώρα από τον Απρίλιο του 2020 έως και το Μάιο του 2020 και λόγω της πανδημίας που έπληξε τη χώρα μας, καθώς και μεγάλο μέρος όλου του πλανήτη, οι συνεντεύξεις πραγματοποιήθηκαν τηλεφωνικά. Μετά τη διενέργεια των συνεντεύξεων, τα πρωτογενή δεδομένα αναλύθηκαν με βάση την ανάλυση περιεχομένου. Από τα συμπεράσματα της όλης μελέτης προκύπτει ότι οι μέθοδοι που αναφέρουν οι ερωτώμενοι με τις οποίες διδάχθηκαν στο πρόγραμμα της ΑΣΠΑΙΤΕ είναι κυρίως η μελέτη περίπτωσης, οι ερωτήσεις απαντήσεις, ο καταιγισμός ιδεών, οι μικροδιδασκαλίες, η διάλεξη – εισήγηση, η επίδειξη, η συζήτηση και το παιχνίδι ρόλων, οι οποίες είναι σε μεγάλο βαθμό και οι τεχνικές με τις οποίες διδάσκουν και οι ίδιοι σε ενήλικες. Σε γενικές γραμμές η πλειονότητα του δείγματος αναφέρει ότι αποκόμισε πολλά οφέλη από το πρόγραμμα κατάρτισης της ΑΣΠΑΙΤΕ, τα οποία και κατευθείαν εφάρμοσε στην τάξη. Τέλος, διαπιστώθηκε ότι στις περισσότερες περιπτώσεις οι εκπαιδευόμενοι είναι ευχαριστημένοι τόσο από το κλίμα της τάξης, όσο και από τις σχέσεις τους με τους εκπαιδευτές και τους συμμαθητές. Υπάρχουν βέβαια και λίγοι που αναφέρουν ότι οι σχέσεις τους με κάποιους εκπαιδευτές ήταν τυπικές ή μέτριες. Ακόμη, οι περισσότεροι ερωτώμενοι αποτιμούν την κατάρτιση τους στην ΑΣΠΑΙΤΕ, ως μια εμπειρία που τους βοήθησε στη διδασκαλία τους στην πράξη. Παρόλα αυτά αξίζει να αναφερθεί ότι υπήρξαν και κάποιοι που αναφέρουν ότι δεν βοηθήθηκαν αρκετά ή όσο περίμεναν και ήθελαν.
    • The main purpose of this research is to investigate the ways of learning and the effectiveness of learning in ASPAITE. In more detail, the study aims to investigate the ways of learning and how they contribute to learning outcomes in technical education teachers, who participate in Pedagogical Competency programs of ASPAITE. In order to achieve the above goals and objectives, a qualitative survey was conducted, by 12 interviews. The population of the research was the teachers of the vocational high schools of the Prefecture of Thessaloniki who participated in the programs of ASPAITE. The interviews took place from April 2020 to May 2020 and due to the pandemic crisis, the interviews were conducted by telephone. After conducting the interviews, the primary data were analyzed based on the content analysis. The conclusions of the whole study show that the methods mentioned by the respondents with which they were taught in the ASPAITE program are mainly the case study, the questions answers, the brainstorming, the small lessons, the lecture-presentation, the demonstration, the discussion and role play, which are largely the techniques by which they themselves teach adults. In general, the majority of the sample reported that they benefited greatly from ASPAITE's training program, which they directly implemented in the classroom. Finally, it was found that in most cases the trainees are happy with both the classroom climate and their relationships with the instructors and classmates. Of course, there are few who report that their relationships with some trainers were formal or mediocre. Furthermore, most respondents value their training at ASPAITE as an experience that has helped them in their teaching practice. However, it is worth mentioning that there were some who reported that they were not helped enough or as long as they waited and wanted.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.