Εισαγωγή καινοτόμων προγραμμάτων στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Η περίπτωση των Ευρωπαϊκών προγραμμάτων.

Introduction of innovative programs in primary education. The case of European programs. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΙΣΣΟΥΡΑ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 111
  7. ΖΜΑΣ, ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ
  8. ΖΜΑΣ, ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ | ΧΑΛΚΙΩΤΗΣ, ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
  9. Καινοτομία, ευρωπαϊκά προγράμματα, εμπλοκή εκπαιδευτικών
  10. 35
  11. 3
  12. 2
  13. Περιέχει: πίνακα
  14. Διερεύνηση ευρωπαϊκών προγραμμάτων και των αποτελεσμάτων τους στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση / Τ. Τερζούδη
    • Το σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από ευρύτερες κοινωνικές και πολιτικές εξελίξεις που παρατηρούνται σε διεθνές επίπεδο. Σε ένα τέτοιο περιβάλλον είναι ιδιαίτερα σημαντική η υιοθέτηση καινοτόμων πρακτικών και εφαρμογής ευρωπαϊκών προγραμμάτων, που προωθούν τον εκσυγχρονισμό των σχολικών μονάδων. Στην παρούσα εργασία, λοιπόν, μελετήθηκε ο ρόλος των ευρωπαϊκών προγραμμάτων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και η εμπλοκή των εκπαιδευτικών αυτής της βαθμίδας στην προσπάθεια αξιοποίησής τους. Για την επεξεργασία των ερευνητικών ερωτημάτων αξιοποιήθηκε η ποιοτική έρευνα, μέσα από τη χρήση ημιδομημένων συνεντεύξεων σε δώδεκα (12) εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Ν. Μαγνησίας. Με βάση τα αποτελέσματα αυτής της έρευνας αναλύθηκε η εμπλοκή των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην υλοποίηση των ευρωπαϊκών προγραμμάτων, αναδεικνύοντας, όμως, την ανάγκη επιμόρφωσης τους αλλά και της κατάλληλης υποστήριξης και καθοδήγησής τους. Πιο συγκεκριμένα, διαφάνηκε ότι οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν στα εκπαιδευτικά προγράμματα Erasmus και Comenius αλλά και ότι ο ρόλος αυτών των προγραμμάτων θεωρείται σημαντικός για τον εκσυγχρονισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας και της λειτουργίας των σχολικών μονάδων. Επίσης, παρουσιάστηκαν οι παράγοντες που λειτουργούν προτρεπτικά και ανασταλτικά για την εμπλοκή των εκπαιδευτικών στα ευρωπαϊκά προγράμματα, ενώ, τέλος, αναδείχτηκε ο ρόλος της σχολικής ηγεσίας στην παροχή των απαιτούμενων κινήτρων για την ενίσχυση των εκπαιδευτικών στα προγράμματα αυτά.
    • The modern education system is largely determined by the broader social and political developments observed at the international and national levels. The schools follow the rhythms of the globalized society, being open social systems, which utilize their special characteristics and their structure, in order to fulfil their role in a successful and effective way. In such an environment, it is especially important to adopt innovative practices and implement European educational policies, which are considered to be able to promote the renewal and modernization of the organization of schools and the educational process. For this reason, in this study the role of European programs in Secondary Education and the involvement of teachers of this level in the effort to utilize them were studied. For the answer of the research questions and the realization of the research goal, the qualitative research was utilized, through the use of semi-structured interviews in twelve (12) teachers of the Secondary Education of the region of Magnesia. Based on the results of this research, is analysed the involvement of the teachers of secondary education in the implementation of European programs, but highlighting the need for their training and appropriate support and guidance. More specifically, it became clear that most teachers participate in the educational programs Erasmus and Comenius, but also that the role of these programs is considered important for the modernization of the educational process and the operation of schools. Also is presented the factors that act as incentives and inhibitors for the involvement of teachers in European programs, while, finally, the role of school leadership in providing the necessary incentives to support teachers in these programs was highlighted.
  16. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές