Γαλατά Β., Βεργίδης Δ., Δακοπούλου Α., Καλογρίδη Σ., Κεδράκα Κ., & Τσιμπουκλή Α.(2017), Εγχειρίδιο Μεθοδολογίας για τη Διεξαγωγή Έρευνας στην Εκπαίδευση Ενηλίκων. Πάτρα: ΕΑΠ.
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Στην παρούσα εργασία έγινε μία προσπάθεια να διερευνηθεί η δυνατότητα εφαρμογής στοιχείων της μετασχηματίζουσας μάθησης σε ένα πρόγραμμα επιμόρφωσης ενηλίκων στις ΤΠΕ.
Σκοπός της εργασίας ήταν να αναδείξει τη δυνατότητα μετασχηματισμού των απόψεων και αντιλήψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που συμμετείχαν στο πρόγραμμα Β΄ επιπέδου των ΤΠΕ. Ακόμη, ήθελε να διερευνήσει την εφαρμογή των αρχών της εκπαίδευσης ενηλίκων στο πρόγραμμα επιμόρφωσης, τη χρήση των ενεργητικών τεχνικών εκπαίδευσης αλλά και το ρόλο του εκπαιδευτή ενηλίκων στην επιμόρφωση.
Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο που εστάλη σε 98 εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και συνεντεύξεις που πραγματοποιήθηκαν σε 4 εκπαιδευτές του προγράμματος επιμόρφωσης.
Από τα ευρήματα της έρευνας διαπιστώθηκε ότι τόσο εκπαιδευτές όσο και εκπαιδευόμενοι δεν γνώριζαν όλοι τη θεωρία της Μετασχηματίζουσας μάθησης κι ας αποτελεί βασική θεωρία της εκπαίδευσης ενηλίκων , παρότι παρακολούθησαν όλοι προγράμματα επιμόρφωσης. Διαπιστώθηκε σε μεγάλο βαθμό μετασχηματισμός των απόψεων αλλά και των αντιλήψεών τους και σε αυτό συνέβαλε σε μεγάλο βαθμό ο εκπαιδευτής ενηλίκων.
Σε σχέση με την εφαρμογή των αρχών της εκπαίδευσης ενηλίκων, το πρόγραμμα επιμόρφωσης στηριζόταν στις βασικές της αρχές, στην εμπειρική μάθηση, την αλληλεπίδραση των εκπαιδευομένων, στο κριτικό τρόπο σκέψης και στις ανάγκες των εκπαιδευομένων. Το μόνο σημείο που χρήζει βελτίωσης είναι η δυνατότητα συμμετοχής των εκπαιδευομένων στο σχεδιασμό των δραστηριοτήτων καθώς αυτές είναι από πριν καθορισμένες και δεν υφίστανται αλλαγής.
Οι εκπαιδευτικές τεχνικές που χρησιμοποιήθηκαν σύμφωνα και με τις δύο ομάδες που συμμετείχαν στην έρευνα, ήταν οι ενεργητικές τεχνικές που συνδυάζονταν με την εισήγηση στο θεωρητικό τμήμα της επιμόρφωσης.
Τέλος, ο ρόλος του εκπαιδευτή ενηλίκων υπήρξε ιδιαίτερα εμψυχωτικός, συνέβαλε στο μετασχηματισμό των γνώσεων των εκπαιδευομένων και λάμβανε υπόψη τις ανάγκες αλλά και τον προσωπικό ρυθμό μάθησης των εκπαιδευομένων του.
ABSTRACT
In the present thesis, an attempt was made to explore elements of the transformation learning theory to an adult reeducation program in ICT.
The aim of the thesis was to highlight the possibility of transforming the views and perceptions of the primary school teachers who participated in the B-level ICT program. Furthermore the aim was to analyze the implementation of the principles of adult reeducation in the training program, the use of active education techniques and the role of the adult educator in retraining.
For this purpose a questionnaire was formed and sent to 98 primary school teachers and interviews were held with 4 trainers of the retraining programs. The findings of the above were used for this thesis.
From the findings of the survey it is shown that not all educators and trainees were familiar with the Theory of Transforming learning, even though it is basic theory of adult education programs and although they all had participated in such programs. A major transformation of their views and perception is documented in which the adult educator played an important role.
In relation to the application of the adult education principles, the training program was based on its core principles, empirical learning, learners’ interaction, critical thinking and learners’ needs. The only point that needs to be improved is the ability of learners to participate in the planning of activities as those are predetermined and not subject to change.
The training techniques that were used according to both groups, who participated to the research, were the active techniques that were combined with the proposition to the theoretical part of the training.
In the end, the role of the adult educator was especially inspirational, contributing to the transformation of the learners’ knowledge, taking into account the needs and personal rate of the learning progress of the trainees.
«ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΠΕ:ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΙΣ ΤΠΕ.»