Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΞΟΥΘΕΝΩΣΗ ΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΙΚΩΝ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΑΡΓΟΛΙΔΑΣ

  1. MSc thesis
  2. Γκίνης, Αλέξανδρος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 204
  7. Καρράς, Κωνσταντίνος
  8. Παπακωνσταντίνου, Γεώργιος | Κουτούζης, Εμμανουήλ
  9. Διευθυντής | Head teacher | Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση | Primary Education | Επαγγελματική Εξουθένωση | Professional Burnout | Επαγγελματική Ικανοποίηση | Professional Satisfaction | Αυτοαποτελεσματικότητα | Self-Efficacy
  10. 3
  11. 76
  12. 193
  13. Περιέχει : πίνακες
    • Το σύνδρομο της επαγγελματικής εξουθένωσης εγείρει το ενδιαφέρον της διεθνούς επιστημονικής κοινότητας λόγω της επίδρασης του στη σωματική και ψυχική υγεία των εργαζόμενων όσο και στην ποιότητα των παρεχόμενων υπηρεσιών. Οι διευθυντές-ντριες στα σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης έχουν έργο πολύπλοκο και πολυσύνθετο και η σημασία του είναι κομβική για τη σωστή και αποτελεσματική λειτουργία των σχολικών μονάδων. Η επισκόπηση της διεθνούς βιβλιογραφίας καταδεικνύει ότι το σύνδρομο της επαγγελματικής εξουθένωσης στα διευθυντικά στελέχη εντείνεται. Στην Ελλάδα η έρευνα για την επαγγελματική εξουθένωση των διευθυντών-ντριών των δημοτικών σχολείων είναι σχεδόν ανύπαρκτη. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση, καταγραφή και ερμηνεία των απόψεων των διευθυντικών στελεχών που εργάζονται στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση στο νομό Αργολίδας για το φαινόμενο της επαγγελματικής εξουθένωσης και για τον τρόπο που το βιώνουν. Για το σκοπό αυτό πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα και χρησιμοποιήθηκε ως εργαλείο η ημιδομημένη συνέντευξη. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 15 διευθυντές-ντριες δημοτικών σχολείων του νομού Αργολίδας. Από τις απαντήσεις των ερωτώμενων διαφάνηκε ότι οι διευθυντές-ντριες είναι αισθάνονται ικανοποιημένοι από την άσκηση των καθηκόντων τους και θεωρούν τον εαυτό τους αποτελεσματικό. Καθημερινά έρχονται αντιμέτωποι με δυσκολίες που δυσχεραίνουν το έργο τους όπως τη γραφειοκρατία, την έλλειψη γραμματειακής υποστήριξης, τις ώρες που διδάσκουν εβδομαδιαία, την έλλειψη χρόνου που προκύπτει όχι από κακή διαχείριση αλλά από τον αυξημένο φόρτο εργασίας, τις συχνές αλλαγές που τους δημιουργούν ανασφάλεια, τη δαιδαλώδη εκπαιδευτική νομοθεσία, τα προβλήματα που προκύπτουν από τη διαχείριση του ανθρώπινου δυναμικού, την ελλιπή κτιριακή και υλικοτεχνική υποδομή, τις αυξημένες ευθύνες που συνοδεύουν τη θέση τους, τις οικονομικές δυσκολίες και την πίεση που ασκούν η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και το Υπουργείο Παιδείας. Ταυτίζουν τους αιτιολογικούς παράγοντες εμφάνισης του φαινομένου με τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν. Η προσωπική και οικογενειακή τους ζωή επηρεάζεται από την άσκηση των καθηκόντων τους. Έχουν σταθερές προσδοκίες και επιθυμούν την εκ νέου διεκδίκηση διευθυντικής θέσης.
    • The international scientific community is interested in the professional burnout syndrome due to its effect not only on the employees’ physical and mental health but also on the quality of the offered services. The head teachers in Primary Education produce complicated and intricate work which is of major importance for the effective well-functioning of the school units. The overview of the international bibliography charges an ongoing professional burnout syndrome to the leading staff. In Greece, the research on the professional burnout of Elementary school head teachers is almost absent. The purpose of this thesis is the examination, listing and interpretation of the views of the head teachers who work in Primary Education in the Prefecture of Argolis concerning the professional burnout syndrome and the way they experience it. For this reason, quality research was conducted with the use of semi-structured interview. The group under study was composed of fifteen Elementary school head teachers from the Prefecture of Argolis. Their answers drew the conclusion that the head teachers feel satisfied with their performance of duties and regard themselves as efficient. They deal with difficulties which hinder their work on a daily basis; For example, they confront bureaucracy, lack of secretarial support during their weekly teaching hours, lack of time not due to bad management but because of the increasing workload, frequent changes that cause insecurity, chaotic educational legislation, problems caused owing to management of human resources, deficient constructive and logistic support, increasing responsibilities which accompany their position, financial difficulties and pressure by the Primary Education Directorate and the Ministry of Education. They identify the reasons of this phenomenon with the difficulties they come across. Their performance of duties affects their personal and family life. They hold firm to their expectations and reclaim the leading position.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.