Οι επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτών ενηλίκων σε Ι.ΙΕΚ. Μελέτη περίπτωσης με βάση τις απόψεις εκπαιδευτών στo Ι.ΙΕΚ Δέλτα και στo Ι.ΙΕΚ Όμηρος των Αθηνών

The educative needs of the adult trainers of private institutes of vocational training (Ι.ΙΕΚ). A case study based on the opinions of Ι.IEK Delta and Ι.IEK Omiros adult trainers in Athens. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΓΙΟΚΑΡΗ, ΚΥΡΙΑΚΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 112
  7. Ανάγνου , Ευάγγελος
  8. Ανάγνου , Ευάγγελος | Λιακοπούλου, Μαρία
  9. επιμορφωτικές ανάγκες και educative needs | δια βίου μάθηση και lifelong learning | εκπαιδευτές ενηλίκων και adult trainers | Ι.ΙΕΚ και private institutes of vocational training | διδακτική μεθοδολογία και teaching methodology | δυσκολίες και difficulties | ενεργητικές τεχνικές και active learning strategies
  10. 3
  11. 45
  12. 4
  13. Περιέχει: 2 πίνακες, 20 γραφήματα και 3 σχήματα
  14. Βαϊκούση, Δ., Βαλάκας, Ι., Γιαννακοπούλου, Ε., Γκιάστας, Ι., Κόκκος Α., Τσιμπουκλή, Α. (2008). Εισαγωγή στην Εκπαίδευση Ενηλίκων. Εκπαιδευτικές Μέθοδοι-Ομάδα Εκπαιδευομένων. Τόμος Δ. Πάτρα: Ε.Α.Π
    • Στην σημερινή κοινωνία της γνώσης, οι επιμορφώσεις των πολιτών και η συμμετοχή τους σε προγράμματα Δια Βίου Μάθησης είναι αυτονόητη, καθώς αποτελούν εφόδιο για την εύρεση εργασίας αλλά και για την προσωπική αυτοβελτίωση. Όπως και όλοι οι επαγγελματίες, έτσι και ο εκπαιδευτής ενηλίκων θα πρέπει να επιμορφώνεται ώστε να γίνει αποδοτικότερο το εκπαιδευτικό του έργο. Συγκεκριμένα, θα πρέπει να επιμορφώνεται συνεχώς για τις εξελίξεις στην ειδικότητά του αλλά και να διαθέτει πιστοποίηση στην εκπαίδευση ενηλίκων, καθώς οι σπουδαστές είναι ενήλικες. Επομένως, ο ρόλος του εκπαιδευτή ενηλίκων θεωρείται πολυδιάστατος και απαιτητικός καθώς θα πρέπει να έχει αναπτυγμένες επικοινωνιακές δεξιότητες και να γνωρίζει να χρησιμοποιεί ενεργητικές τεχνικές κινητοποιώντας τους σπουδαστές να δράσουν οι ίδιοι για την απόκτηση της νέας γνώσης. Η συγκεκριμένη διπλωματική εργασία έχει ως σκοπό να διερευνήσει τις επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτών των δυο μεγάλων Ιδιωτικών Κέντρων Επαγγελματικής Κατάρτισης, των Ι.ΙΕΚ ΔΕΛΤΑ και Ι.ΙΕΚ ΟΜΗΡΟΣ, με την χρήση του ερωτηματολογίου ως μεθοδολογικό εργαλείο. Η μέθοδος προσέγγισης του θέματος που χρησιμοποιήθηκε για την συλλογή δεδομένων είναι ο συνδυασμός ποσοτικής και ποιοτικής προσέγγισης με τις κλειστές και ανοικτές ερωτήσεις του ερωτηματολογίου. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας διαπιστώνονται ορισμένες δυσκολίες ως προς την διδακτική μεθοδολογία εκπαίδευσης ενηλίκων που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτές των ΙΙΕΚ, που έχουν τεθεί ως ερευνητικά ερωτήματα στην εργασία. Για παράδειγμα, οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν είναι η οργάνωση και η εφαρμογή σχεδίου μαθήματος, η χρήση ενεργητικών τεχνικών εκπαίδευσης και η διαχείριση των ενήλικων εκπαιδευομένων. Επομένως, με την συγκεκριμένη εμπειρική έρευνα εντοπίζονται οι επιμορφωτικές τους ανάγκες, με σκοπό να σχεδιαστούν ειδικά κατάλληλα προγράμματα για να επιμορφωθούν και να καλύψουν τις ενδεχόμενες ελλείψεις και αδυναμίες ώστε να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση στο διδακτικό τους έργο. Τέλος, τα ευρήματα της συγκεκριμένης διπλωματικής εργασίας καλύπτουν το βιβλιογραφικό κενό καθώς έρευνες πάνω στις επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτών που εργάζονται στα συγκεκριμένα Ι.ΙΕΚ δεν υπάρχουν.
    • In nowadays’ society of knowledge, the training of citizens and their participation in Lifelong Learning programs is indisputable, as they consist the stepping stone for finding a working position and for their personal development. As all professionals should do, an adult trainer should be trained so as their teaching work to become more effective. More specifically, they should be continuously trained on the developments of their specialism and of course, be certified in adult training because their students are adults. Therefore, the role of a trainer is thought to be multidimensional and demanding as they should have developed communication skills and knowledge of active learning techniques in order to motivate students. The specific thesis aims at the exploration of the training needs of two private I.E.K. (Institutes of Vocational Training) trainers, those of IEK DELTA and IEK OMIROS, by using a questionnaire as a methodological tool. The methodological approach applied for data collection, is a combination of qualitative and quantitative approach with the use of the closed-ended and open-ended questions of the questionnaire. According to the results of the research, there are some perceived difficulties as far as the teaching methodology of adult training is concerned. These difficulties faced by the IEK trainers, have been put forward in this thesis. Some of them are the organization and the application of lesson plans , the use of active learning techniques and the administration of adult trainees. Therefore, with the specific empirical research, their training needs are identified so as special programs to be designed and potential weaknesses and deficiencies to be handled. In this way, adult trainers will become more confident regarding their teaching work. Last but not least, the findings of this thesis cover the bibliographical gap, as researches on the training needs of these two institutes ‘ trainers do not exist.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.