Εμπόδια και τρόποι ενίσχυσης της γονείκής εμπλοκής. Οι απόψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του νομού Αττικής: Ποιοτική Προσέγγιση

Prevantions and ways of strengthening parental involvement. The views of primary school teachers of prefecture of Attica. A Qualitative approach (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ταράτσα, Δήμητρα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Απριλίου 2021 [2021-04-25]
  5. Ελληνικά
  6. 68
  7. Τσάφος, Βασίλειος
  8. Καμαριανός, Ιωάννης | Χατζινικήτα, Βασιλεία
  9. γονεϊκή εμπλοκή | εκπαιδευτικοί | Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση | εμπόδια | στρατηγικές ενίσχυσης
  10. 1
  11. 17
  12. 39
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα
    • Τα οφέλη που απορρέουν από τη γονεϊκή εμπλοκή επιβεβαιώνονται από την ξένη αλλά και την εγχώρια βιβλιογραφία. Ωστόσο, παρατηρείται ότι η γονεϊκή εμπλοκή σε πρακτικό επίπεδο δεν είναι πάντα εφικτή. Στο γεγονός αυτό, σπουδαίο ρόλο διαδραματίζει ο τρόπος με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί ορίζουν αλλά και αντιλαμβάνονται τη συγκεκριμένη έννοια. Στόχος της παρούσας διπλωματικής εργασίας αποτελεί η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, σχετικά με την έννοια της γονεϊκής εμπλοκής, τους παράγοντες που κρίνουν ότι δυσχεραίνουν τη συμμετοχή των γονέων στη σχολική ζωή, και τις στρατηγικές ενίσχυσης που πραγματοποιούνται στη σχολική μονάδα. Για τη διεξαγωγή της έρευνας επιλέχθηκε η ποιοτική έρευνα. Συμμετέχοντες της έρευνας αποτέλεσαν οκτώ εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, οι οποίοι υπηρετούσαν σε δημοτικά σχολεία του Νομού Αττικής. Η συλλογή των ερευνητικών δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη τεχνική της ημι-δομημένης συνέντευξης. Αναφορικά με τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών απέναντι στη γονεϊκή εμπλοκή, οι εκπαιδευτικοί κρίνουν αναγκαία τη γονεϊκή εμπλοκή, καθώς απορρέουν πολλά οφέλη από τη συμμετοχή των γονέων στη σχολική μονάδα, με την προϋπόθεση να ορίζεται από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό. Σχετικά με τους παράγοντες που δυσχεραίνουν τη γονεϊκή εμπλοκή, προέκυψε ότι η στάση των εκπαιδευτικών για την επικοινωνία τους με τους γονείς, οι ελλιπείς γνώσεις για τον τρόπο ένταξης των γονέων στο σχολείο, οι απόψεις των γονιών για το εκπαιδευτικό έργο των δασκάλων, όπως επίσης και ο τρόπος που ασκείται η εξουσία σε ένα σχολείο, επηρεάζουν την ύπαρξη της γονεϊκής εμπλοκής. Τέλος, απαραίτητη θεωρείται η υιοθέτηση στρατηγικών ενίσχυσης της γονεϊκής εμπλοκής, αφού ωφελούνται μαθητές, γονείς, και εκπαιδευτικοί καθώς βελτιώνεται η μαθησιακή εικόνα του παιδιού, διευκολύνεται το εκπαιδευτικό έργο των δασκάλων και αποφεύγονται οι συγκρούσεις.
    • At first glance, the plan of involving parents into the education system has risen many confirmed ans has been notified of the benefit brought between students and teachers at an international level and within the local province of Attica. However not many have embraced this concept as it is ompossible or not feasible at times. The fact that educators role is to promote working together with parents so as to widen the specific concept of gaining more knowledge to what was taught. This ministry of education has realized when parents collaborate with teachers, student sare able to acknowledge the concepts taugh theoricallyand practically. Thw aim of this thesis is to include the widening of thoughts and behavioral issues where it could help the educators of primary level in reference to parental involvement. That is to say such factors promote parents interaction in school and strategic reinforcements as a whole school unit. The quality research was selected for this research. The teaching method has been closen. Eight participants of education who teach primary schools in the province of Attica. The data collected from the research was accomplished through self done interviews. In reference to the teachers attitude towards the interaction of parents was necessary since agvantageous are many. Of course under the condition that teachers defines or low it should be done. Factors brought apon by the ministry of education wee mixed reactions that make parent involvement difficult due to the negative attidute of teachers to communicate with parents, or limited knowledge is in corporated to parents of beingpart of the school unit. Consequently different opinion were formed by parents where teachers exercises authority and how it should be done which may influence methodically the wrong way. Finally and of at most importance for all parties ivolved. They most collaborate in order to bring the best of students. The strengthening strategies of students, parents and teachers can only result is beneficial for all and the learning picture of the child will be improved making the task easier for teachers and the contact parents have with students could minimize or avoid conflicts between parties.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.