Η νοηματοδότηση της έννοιας της σχολικής κουλτούρας και η συμβολή των εκπαιδευτικών στη διαμόρφωσή της

The understanding of the concept of school culture and the contribution of teachers in shaping it (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καρακουλάκογλου, Γεωργία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 96
  7. Λαζαρίδου, Αγγελική
  8. Λαζαρίδου, Αγγελική | Κατσαρός, Ιωάννης
  9. σχολική κουλτούρα | εκπαιδευτικοί
  10. 3
  11. 46
  12. 28
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα, διαγράμματα
    • Τα τελευταία χρόνια παρατηρείται αυξημένο ενδιαφέρον στον χώρο της εκπαίδευσης και, συγκεκριμένα, στη διοίκηση των εκπαιδευτικών οργανισμών για τη σχολική κουλτούρα. Η έννοια της κουλτούρας είναι πολυσύνθετη, ενώ παράλληλα επηρεάζει και επηρεάζεται καθοριστικά από τις συμπεριφορές, τις αξίες, τις πεποιθήσεις και τη συνοχή των μελών της σχολικής μονάδας, προσδίδοντας ξεχωριστή «ταυτότητα» σε κάθε σχολικό οργανισμό. Η παρούσα διπλωματική εργασία σκοπεύει να διερευνήσει πώς οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αντιλαμβάνονται την έννοια της σχολικής κουλτούρας και τον δικό τους ρόλο στη διαμόρφωσή της. Ως εκ τούτου, διενεργήθηκε ποσοτική έρευνα με διανομή ερωτηματολογίου σε 137 εκπαιδευτικούς Νηπιαγωγείων και Δημοτικών σχολείων στο Νομό Αττικής. Τα συμπεράσματα που εξάγονται από τη συλλογή και την περιγραφική και επαγωγική στατιστική ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων καταδεικνύουν πως οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται τη σχολική κουλτούρα ως αποτέλεσμα παραγόντων που σχετίζονται, άμεσα και σε μεγάλο βαθμό, με τις σχέσεις και τις συμπεριφορές των εμπλεκομένων στον σχολικό οργανισμό, καθώς και ότι η συνεργασία, η ομαδικότητα και η ανοικτή επικοινωνία συμβάλλουν θετικά στη διαμόρφωσή της.
    • In recent years, there has been a growing interest in the field of education and, in particular, in the administration of educational institutions for school culture. The concept of culture is complex and at the same time influences and is strongly influenced by the attitudes, values, beliefs and consistency of the members of the school, giving a separate “identity” to each school organization. This diploma thesis aims to explore how primary school teachers understand the concept of school culture and their role in shaping it. Therefore, a quantitative survey was carried out with the distribution of a questionnaire to 137 Kindergarten and Elementary school teachers in Attica. The conclusions drawn from the collection and the descriptive and inductive statistical analysis of the research data show that teachers perceive school culture as a result of factors directly and to a large extent related to the relationships and attitudes of those involved in the school organization, and that cooperation, teamwork and open communication make a positive contribution to shaping it.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.