«Αντιλήψεις εκπαιδευτικών ΔΥΕΠ και η ετοιμότητα τους για την πολιτισμική ετερότητα στην σχολική τάξη»

  1. MSc thesis
  2. Δεληπάλα, Σοφία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 September 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 93
  7. Καλεράντε, Ευαγγελία
  8. Ελευθεράκης, Θεόδωρος | Κυρίδης, Αργύρης
  9. πολιτισμική ετερότητα | ετοιμότητα | διαχείριση | εκπαιδευτικοί
  10. 1
  11. 9
  12. 57
  13. πίνακες, διαγράμματα,
    • Η παρούσα εργασία ασχολείται με τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών ΔΥΕΠ και την ετοιμότητα τους για την πολιτισμική ετερότητα στην σχολική τάξη. Αρχικά, στην εργασία γίνεται αναφορά στην έννοια της πολυπολιτισμικότητας και στη σχέση της με τη γλώσσα. Ακολουθεί αναφορά στην πολιτισμική παιδαγωγική και διδακτική και αναφέρονται οι πολιτισμικά ευαίσθητοι και ικανοί εκπαιδευτικοί. Στη συνέχεια η εργασία ασχολείται με την ετοιμότητα και ικανότητα των εκπαιδευτικών για ανταπόκριση στην πολιτισμική ετερότητα και στη διαχείριση της σχολικής τάξης. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας πραγματοποιείται μια πρωτογενής ποσοτική έρευνα με σκοπό να ερευνήσει την ετοιμότητα των εκπαιδευτικών ως προς τη διαχείριση της πολιτισμικής ποικιλομορφίας και ετερότητας στη σχολική τάξη. Ειδικότερα μέσα από την έρευνα γίνεται προσπάθεια να διερευνηθεί πώς οι δάσκαλοι αντιλαμβάνονται τη διδασκαλία των πολυπολιτισμικών μαθητών και τη δική τους κατάρτιση, καθώς σχετίζεται με τη διδασκαλία πολυπολιτισμικών παιδιών και να προσδιοριστεί σε ποιο βαθμό αυτές οι αντιλήψεις θα μπορούσαν να αποδοθούν στην ετοιμότητα των εκπαιδευτικών για την ετερότητα στη σχολική τάξη. Τα αποτελέσματα που προκύπτουν είναι ιδιαίτερα ενθαρρυντικά τόσο για τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με την πολιτισμική ετερότητα όσο και για την ετοιμότητά τους στη διαχείρισή της.
    • The present work deals with the perceptions of DYEP teachers and their readiness for cultural diversity in the classroom. Initially, the work refers to the concept of multiculturalism and its relationship to language. The following refers to cultural pedagogy and didactics and it mentions culturally sensitive and capable teachers. The work then deals with the readiness and ability of teachers to respond to cultural diversity and the management of the classroom. In the second part of the work, a primary quantitative research is carried out in order to investigate the readiness of teachers in terms of managing cultural diversity and diversity in the classroom. In particular, the research attempts to investigate how teachers perceive the teaching of multicultural students and their own training, as it relates to the teaching of multicultural children, and to determine the extent to which these perceptions could be attributed to teachers' readiness for otherness in the classroom. The results are particularly encouraging both for teachers' perceptions of cultural diversity and their readiness to manage it.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.