ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΕΣ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ: ΑΙΤΙΕΣ,ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΚΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ, ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΕΥΒΟΙΑΣ

  1. MSc thesis
  2. ΤΣΑΡΑ, ΑΝΔΡΟΝΙΚΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 87
  7. ΚΑΨΑΣΚΗ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ
  8. ΚΑΨΑΣΚΗ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ | ΠΕΔΙΑΔΙΤΗΣ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ
  9. Οργανωσιακές Συγκρούσεις | Organizational Conflict
  10. 1
  11. 22
  12. 29
  13. ΠΙΝΑΚΕΣ
    • Τα μέλη των σχολικών μονάδων λόγω της διαφορετικότητάς τους, δεν είναι εφικτό να συμφωνούν πάντα με όλα τα ζητήματα που αφορούν τόσο τη μονάδα όσο και το εκπαι-δευτικό έργο ή ακόμη και να συμπεριφέρονται με τον ίδιο τρόπο με αποτέλεσμα να ση-μειώνονται οργανωσιακές συγκρούσεις. Η αποτελεσματική διαχείριση των οργανωσιακών συγκρούσεων εντός των σχολικών μονάδων κρίνεται αναγκαία, προκειμένου να μειωθούν οι αρνητικές συνέπειες και να γίνει εκμετάλλευση των θετικών τους. Στην Ελλάδα, το ζή-τημα των οργανωσιακών συγκρούσεων στις σχολικές μονάδες δεν έχει διερευνηθεί σε ι-κανοποιητικό βαθμό, με αποτέλεσμα να μην είναι πλήρως γνωστός ο τρόπος με τον οποίο οι διευθυντές/ντριες τις διαχειρίζονται προκειμένου να διασφαλιστεί η εύρυθμη λειτουργία των μονάδων. Σκοπός της εργασίας αυτής είναι να διερευνήσει την έκταση του φαινομένου των οργανωσιακών συγκρούσεων μέσα στις σχολικές μονάδες, υπό την οπτική των διευ-θυντών τους. Για τον λόγο αυτόν, πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα σε 80 διευθυ-ντές/ντριες σχολικών μονάδων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφερειακής Ενότη-τας Ευβοίας. Από τα αποτελέσματα της έρευνας διαπιστώθηκε ότι οι κυριότερες πηγές που οδηγούν σε οργανωσιακές συγκρούσεις μέσα στις σχολικές μονάδες είναι η κακή ποιότητα επικοινωνίας μεταξύ των εκπαιδευτικών και η ύπαρξη άτυπων και τυπικών ομάδων. Ακό-μη, έγινε εμφανές ότι οι οργανωσιακές συγκρούσεις κατά κύριο λόγο επιφέρουν αρνητικές συνέπειες όπως η περιορισμένη συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών και η απουσία μίας κοινής πορείας. Επίσης, διαπιστώθηκε ότι οι διευθυντές/ντριες προσπαθούν μέσα από τη συνεργασία και την ανοιχτή επικοινωνία να επιλύσουν τις οργανωσιακές συγκρούσεις, προτού αυτές οδηγήσουν σε αρνητικά αποτελέσματα. Οι διευθυντές/ντριες φαίνεται ότι πι-στεύουν πως μπορούν να διαχειριστούν αποτελεσματικά τις συγκρούσεις παρόλο που δεν έχουν λάβει την απαραίτητη κατάρτιση σε ικανοποιητικό βαθμό και στηρίζονται στην ε-μπειρία τους. Τέλος, το φύλο και η προϋπηρεσία των διευθυντών/ντριών φαίνεται να επη-ρεάζουν τις θέσεις και τις απόψεις τους, σχετικά με διάφορες εκφάνσεις των οργανωσια-κών συγκρούσεων. Τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας είναι πολύ χρήσιμα καθώς καταδεικνύουν την αναγκαιότητα επιμόρφωσης των διευθυντών/ντριων πάνω στη διαχείρι-ση συγκρούσεων, προκειμένου να είναι εφικτή η άμεση αντιμετώπιση τους και να αποκο-μίζουν θετικά αποτελέσματα.
    • School units characterized by the diversity that of individuals. It is hard for them to reach to an agreement on every single issue that involves both the unit and the educa-tional work that is implemented and to behave in the same way; this results in organiza-tional conflict. It is argued that organization conflict that occurs with the context of school units can have both a positive and a negative impact. In any case, effective conflict man-agement arises as an imperative need, in order to eliminate the negative effects, and take advantage of the positive ones. In Greece, the issue of organizational conflict within school units has not been investigated to a satisfactory level yet, and as a result, the role played by school principals in handling conflict, in order to ensure the smooth operation of those units, remains unclear and has not been fully understood. This assignment aims to explore, from the point of view of their principals, how much the phenomenon of organiza-tional conflict within school units has spread. Therefore, a quantitative survey was con-ducted on 80 principals of primary education school units in the Regional Unit of Evia. The results of the survey clarified the fact that the key sources that lead to the emergence of organizational conflict in school units are poor communication among educators and the existence of both informal and formal groups. Furthermore, it was shown that organiza-tional conflict had mostly negative implications, such as limited cooperation among educa-tors, and absence of a common line. Moreover, it was found out that by encouraging coop-eration and open communication, school principals attempt to resolve organizational con-flict, before it leads to negative outcomes. Principals seem to be capable to apply effective conflict management, although they have not been properly or formally trained for this, and they rely solely on their experience. Finally, the gender and experience of principals seem to affect their opinions and views about the various manifestations of organizational conflict. The results of this research are very useful as they demonstrate the need for prin-cipal training on conflict management in order to be able to deal directly with them and to obtain positive results
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.