Ο Ρόλος της Κοινωνικής Δικτύωσης στις σπουδές Ομάδας Φοιτητών του ΕΚΠΑ

The Role of Social Networking in the Studies of a group of students at the National Kapodistrian University of Athens (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Θεοδώρου-Μουστάκα, Βασιλική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 16 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-16]
  5. Ελληνικά
  6. 141
  7. Σοφός , Αλιβίζος
  8. Σπάνακα, Αδαμαντία | Λιοναράκης, Αντώνιος
  9. Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης-Social Media Networks | Εκπαίδευση-Education, | Μάθηση-Learning, | Φοιτητές-Students, | Πανεπιστήμιο-University | Παιδαγωγική Χρήση-Pedagogical Use
  10. 1
  11. 3
  12. 110
  13. Περιέχει: πίνακες, γραφήματα, εικόνες
    • Η παρούσα έρευνα αφορά στην ακαδημαϊκή χρήση των κοινωνικών δικτύων από φοιτητές πανεπιστημίου. Οι στόχοι της μελέτης είναι να εξακριβωθούν οι διάφορες κατηγορίες ιστότοπων κοινωνικής δικτύωσης (ΙΚΔ) που χρησιμοποιούνται από τους φοιτητές του ΕΚΠΑ, να εξετάσει την έκταση χρήσης των ΙΚΔ από αυτούς, καθώς και τους σκοπούς της χρήσης της κοινωνικής δικτύωσης, να προσδιοριστούν τα οφέλη από τη χρήση των ΙΚΔ και οι κίνδυνοι που συνδέονται με την κοινωνική δικτύωση και να προτείνει στρατηγικές βελτίωσης τέτοιων κινδύνων. Η μελέτη υιοθέτησε το περιγραφικό ερευνητικό σχέδιο έρευνας το οποίο χρησιμοποιήθηκε για να αντλήσει απαντήσεις από ένα μέγεθος δείγματος 50 προπτυχιακών φοιτητών του ΕΚΠΑ, οι οποίοι επιλέχθηκαν με τυχαία δειγματοληψία. Η συλλογή των δεδομένων έγινε με τη χρήση ερωτηματολογίου. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η χρήση κοινωνικών δικτύων στον πληθυσμό των φοιτητών που ερωτήθηκαν είναι πολύ υψηλή. Πιο συγκεκριμένα, η έρευνα αναφέρει ότι το 94% χρησιμοποιεί τουλάχιστον ένα κοινωνικό δίκτυο, πράγμα το οποίο δείχνει τον μεγάλο αντίκτυπο που έχουν τα κοινωνικά δίκτυα στους φοιτητές. Ομοίως, το 95,7% χρησιμοποιεί περισσότερο το Facebook. Επιπλέον, οι φοιτητές δείχνουν μια ευνοϊκή στάση απέναντι στους διδάσκοντες που χρησιμοποιούν τα κοινωνικά δίκτυα ως ακαδημαϊκούς πόρους. Ωστόσο, η συχνότητα χρήσης τέτοιων δικτύων για ακαδημαϊκές δραστηριότητες είναι μάλλον χαμηλή και, κατά μέσο όρο, οι ακαδημαϊκές δραστηριότητες που χρησιμοποιούνται συχνότερα είναι εκείνες που ξεκινούν οι ίδιοι οι σπουδαστές. Η χαμηλή ακαδημαϊκή υποστήριξη στα κοινωνικά δίκτυα μπορεί να σημαίνει ότι οι διδάσκοντες εκμεταλλεύονται περιορισμένα το δυναμικό τους. Επιπλέον, τα αποτελέσματα της μελέτης αποκαλύπτουν ότι οι φοιτητές χρησιμοποιούν τους ιστότοπους κοινωνικής δικτύωσης κυρίως σε αλληλεπίδραση με φίλους και συνδέονται με τους συμφοιτητές τους σε ικανοποιητικό βαθμό για να συζητούν για ζητήματα των πανεπιστημιακών μαθημάτων και εργασιών. Υπάρχουν επίσης σημαντικά οφέλη από τη χρήση της κοινωνικής δικτύωσης καθώς και κίνδυνοι που σχετίζονται με αυτήν και τέτοιοι κίνδυνοι μπορεί να αποσοβηθούν με τη χρήση στρατηγικών που αναφέρονται στην εργασία. Οι τεράστιες δυνατότητες επικοινωνίας αυτών των καναλιών θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν για εκπαιδευτική χρήση στο μέλλον παρά την επικράτηση της ψυχαγωγικής χρήσης.
    • This paper presents a survey on the academic use of social networks by university students. The objectives of the study are to identify the various categories of social networking sites used by the students of Athens University, to examine the extent of use of social networking sites by them, as well as the purposes of the use of social networking, to identify the benefits from the use of social networking sites and the risks associated with social networking and propose strategies to improve such risks. The study adopted the descriptive survey research pattern which was used to draw answers from a sample of 50 students of the University of Athens who were selected by random sampling. The data were collected from this population using a questionnaire. The results show that the use of social networks in the population of the students surveyed is very high. More specifically, research shows that 94% used at least a social network, which reflects the great impact that social networks have on students. Similarly, 95.7% uses Facebook more. In addition, students have a favorable attitude towards teachers who use social networks as an academic resource. However, the frequency of use of such networks for academic activities is rather low and, on average, the most commonly used academic activities are those initiated by the students themselves. Low academic support in social networks might mean that teachers are making limited use of their potential. Moreover, the results of the study reveal that students mostly use social networking sites to interact with friends and connect with fellow students satisfactorily to discuss issues of university courses and assignments. There are also significant benefits from using social networking as well as risks associated with it and such risks can be avoided by using the strategies that are mentioned in the work. The enormous communication possibilities of these channels could be used for educational use in the future despite the prevalence of recreational use.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.