Ο ρόλος της επικοινωνίας στην εφαρμογή του θεσμού της Μαθητείας των ΕΠΑΛ: αντιλήψεις των εκπαιδευτικών και των μαθητευoμένων της ΠΕ Αιτωλοακαρνανίας

The role of communication in the implementation of the Vocational High School (EPAL) Apprenticeship: perceptions of teachers and apprentices of the Aitoloakarnania Regional Unit. (english)

  1. MSc thesis
  2. ΨΑΡΡΑ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 September 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 183
  7. ΚΟΥΤΙΔΟΥ, ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
  8. ΚΟΥΤΙΔΟΥ, ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ | ΚΟΥΤΣΟΥΚΟΣ, ΜΑΡΙΟΣ
  9. Εκπαίδευση Ενηλίκων | Adult Education | Δια Βίου Μάθηση | Lifelong Learning | Μαθητεία | Apprenticeship | Επικοινωνιακές Δεξιότητες | Communicational Skills
  10. 2
  11. 63
  12. 11
  13. Πίνακες
  14. Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων/Α. Αθανασούλα-Ρέππα, Σ.Σ. Ανθοπούλου, Σ. Κατσουλάκης, & Γ. Μαυρογιώργος
    • Το μεταλυκειακό έτος-τάξη μαθητείας στο Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑ.Λ) αποτελεί ένα καινοτόμο πρόγραμμα στην εκπαίδευση ενηλίκων, εναρμονισμένο με τις ευρωπαϊκές εκπαιδευτικές πολιτικές, το οποίο μέσα από τη διά βίου εκπαίδευση έχει στόχο να επιτύχει την αναβάθμιση των επαγγελματικών και κοινωνικών δεξιοτήτων των ενήλικων εκπαιδευομένων. Στη διάρθρωση του θεσμού δημιουργείται ένα πλέγμα επικοινωνιακών σχέσεων στο οποίο εμπλέκονται εκπαιδευτικοί, μαθητευόμενοι, διευθυντές των ΕΠΑ.Λ, εκπαιδευτές στον χώρο εργασίας και ποικίλοι κοινωνικοί και επαγγελματικοί φορείς. Επειδή, όμως, ο θεσμός του μεταλυκειακού έτους-τάξης μαθητείας στο Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑ.Λ) έχει λίγα χρόνια εφαρμογής, είναι περιορισμένος ο αριθμός των ερευνών που έχουν διεξαχθεί με αντικείμενο διερεύνησης τη μαθητεία και ειδικότερα τις επικοινωνιακές σχέσεις που αναπτύσσονται μεταξύ των εμπλεκόμενων μερών όπως και τις επικοινωνιακές δεξιότητες που απαιτούνται για να λειτουργήσει αποτελεσματικά η μαθητεία. Γι’ αυτό η παρούσα εργασία έχει σκοπό να αποτυπώσει την άποψη έξι (6) εκπαιδευτικών και έξι (6) μαθητευομένων των ΕΠΑ.Λ Αγρινίου σχετικά με το ρόλο της επικοινωνίας, το ρόλο των εκπαιδευτικών στην ανάπτυξη των επικοινωνιακών σχέσεων και τον τρόπο με τον οποίο οι επικοινωνιακές δεξιότητες συμβάλλουν στην αποτελεσματική λειτουργία του θεσμού. Προκειμένου να πραγματοποιηθεί ο παραπάνω στόχος υλοποιήθηκε ποιοτική έρευνα με εργαλείο για τη συλλογή των δεδομένων ημιδομημένες συνεντεύξεις. Η επεξεργασία τους έγινε με ανάλυση περιεχομένου. Σύμφωνα με τα ευρήματα και τα αποτελέσματα της έρευνας, οι εκπαιδευτικοί θεωρούν την επικοινωνία σημαντικό παράγοντα που ενισχύει τις διαπροσωπικές σχέσεις με τους μαθητευομένους, τους διευθυντές των ΕΠΑ.Λ και τους εκπαιδευτές στο χώρο εργασίας, και που επιλύει προβλήματα τα οποία παρουσιάζονται κατά την εφαρμογή του θεσμού. Αναδεικνύεται στην έρευνα η σπουδαιότητα του ρόλου του εκπαιδευτικού στη δημιουργία θετικού επικοινωνιακού κλίματος ανάμεσα στα εμπλεκόμενα μέρη. Η ηθική ικανοποίηση, η καλλιέργεια δεξιοτήτων επικοινωνίας, η ανάπτυξη συνεργασιών και η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης αποτελούν τα οφέλη που αποκομίζουν οι εκπαιδευτικοί από τη συμμετοχή τους στη μαθητεία. Οι εκπαιδευτικοί επιζητούν περαιτέρω ενίσχυση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων τους γι’ αυτό και δηλώνουν ότι επιθυμούν να επιμορφωθούν σε θέματα επίλυσης προβλημάτων επικοινωνίας με τους μαθητευομένους και τους εργοδότες. Από την άλλη, η μαθητεία, σύμφωνα με τους μαθητευομένους, συμβάλλει στην αναβάθμιση του πτυχίου τους, βοηθά να αποκτήσουν επαγγελματική εμπειρία και να αναπτύξουν επικοινωνιακές δεξιότητες έτσι ώστε να μετασχηματιστούν από έφηβοι σε ενήλικες με κουλτούρα υπεύθυνου εργαζόμενου. Η παρούσα εργασία επιδιώκει να συνεισφέρει, μέσω της αξιοποίησης των συμπερασμάτων της έρευνας, στην διαμόρφωση μιας αποτελεσματικότερης κεντρικής εκπαιδευτικής πολιτικής σχετικά με το θεσμό της μαθητείας.
    • The post-high-school apprenticeship in the Vocational High School (EPAL) is a very innovative program in adult education. It is harmonised with the European educational policies and it is aiming to achieve the improvement of professional and social skills of the adult trainees. In the structure of the institution, a network of communication relations is created in which, teachers, apprentices, directors of the Vocational High Schools, professional trainers and various social and professional bodies are involved. Due to the fact that the apprenticeship in the Vocational High School (EPAL) has been recently implemented, the number of researches conducted to investigate apprenticeships and in particular the communication relations developed between the parties involved as well as the communication skills required for apprenticeships to function effectively. The present thesis seeks to contribute, through the utilization of research findings, to the formulation of a more effective central educational policy in regards to the apprenticeship. It depicts the aspect of 6 teachers and 6 students of the Vocational High School (EPAL) of Agrinion, regarding the role of communication, the role of teachers and the way that the communicational skills contribute to the effective function of the apprenticeship. In order to achieve the aforementioned, we proceeded to a qualitative research by collecting semi-structured interviews. These were edited by content analysis. According to the results of the research, the teachers consider the communication as a very important factor, which strengthens the interpersonal relations with the students, the directors of the EPAL and the educators in the workplace. Moreover, as it is recorded in the interviews, the communication resolves problems that arise during the apprenticeship. The teachers are the ones creating creating a positive communicational vibe between the affected parties. The moral satisfaction, the cultivation of communicational skills, the development of cooperation and the cultivation of empathy are some of the advantages that the teachers gain by participating in the apprenticeship. Even if they understand that they possess the communicational skills, they seek to get further educated into subjects related to adult education, problem-solving and communication between students and employers. On the other hand, the apprenticeship according to the students, contributes to the upgrade of their degree, helping them to gain valuable work experience and develop communicational skills in order to ‘transform’ from teenagers to adults. The present thesis aims to contribute to the formation of a central educational policy more effective regarding the apprenticeship, through the good use of the research conclusions.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.