«Η δυνητική συμβολή της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών στη διαμόρφωση της ηθικής σκέψης των εφήβων: Μία ανάλυση του περιεχομένου των αρχαίων ελληνικών κειμένων που διδάσκονται στο Γενικό Λύκειο»

“The potential contribution of teaching Ancient Greek to the formation of adolescents’ moral thinking: A content analysis of classical ancient greek texts taught in Lyceum” (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΟΙΚΟΝΟΜΟΥ, ΙΩΑΝΝΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 203
  7. Πανταζής, Δρ. Βασίλειος
  8. Πανταζής, Δρ. Βασίλειος | Κατή, Δρ. Δήμητρα
  9. Ηθική ανάπτυξη - Moral development | Αρετή - Virtue | Αγαθόν- Goodness | Δικαιοσύνη - Justice | Αρχαία Ελληνικά - Ancient Greek | Kohlberg
  10. 81
  11. 46
  12. Περιέχει : 14 πίνακες
  13. Μακρή-Μπότσαρη, Ε. (2002). Η ανάπτυξη στην Εφηβεία. Στο Χ. Νόβα-Καλτσούνη, Ε. Μακρή-Μπότσαρη, & Α. Τσιμπουκλή. Εξέλιξη του παιδιού στο κοινωνικό περιβάλλον: Θέματα εφηβείας. Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Παν/μιο.
    • H ηθική και οι έννοιες του αγαθού, της αρετής και της δικαιοσύνης απασχόλησαν διαχρονικά τη Φιλοσοφία καταδεικνύοντας την ανάγκη του ανθρώπου για ηθικό προσανατολισμό. Η ηθική εξέλιξη του ανθρώπου αποτέλεσε αντικείμενο έρευνας της Ψυχολογίας, στο πλαίσιο της οποίας ο Kohlberg διατύπωσε τη γνωστικο-εξελικτική θεωρία του για την ανάπτυξη της ηθικής κρίσης του ατόμου. Ταυτόχρονα το ζήτημα της ηθικής καλλιέργειας των μαθητών προβάλλεται ως βασικός στόχος της Παιδείας και του σύγχρονου εκπαιδευτικού συστήματος. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει τη συμβολή της διδασκαλίας των αρχαίων ελληνικών στη διαμόρφωση της ηθικής σκέψης των μαθητών και μαθητριών του Λυκείου. Συγκεκριμένα, η εργασία επικεντρώνεται στη διερεύνηση του περιεχομένου των αρχαίων ελληνικών κειμένων που διδάσκονται στο Γενικό Λύκειο. Αντικείμενο μελέτης αποτέλεσαν τα σχολικά εγχειρίδια των αρχαίων ελληνικών της Α’, Β’ και Γ’ τάξης του Γενικού Λυκείου με στόχο την ανάδειξη ηθικών θεμάτων, τα οποία μπορούν να δώσουν τη δυνατότητα στον εκπαιδευτικό κατά τη διδασκαλία να συμβάλει στην ηθική ανάπτυξη των εφήβων. Για τη διεξαγωγή της έρευνας χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Συγκροτήθηκε το επαγωγικό σύστημα κατηγοριών βασισμένο στις έννοιες «Δικαιοσύνη», «Πολιτική ηθική», «Αγαθόν», «Αρετή» και «Ελευθερία», οι οποίες, όπως κατέδειξε η βιβλιογραφική ανασκόπηση, συνδέονται στενά με την έννοια της «Ηθικής». Το αποδελτιωμένο ποιοτικό υλικό αναλύθηκε με τις τεχνικές της δόμησης περιεχομένου και της εξήγησης. Επικουρικά, χρησιμοποιήθηκε η παραδοσιακή ερμηνευτική μέθοδος και η κριτική ανάλυση λόγου. Η έρευνα καταγράφει τα ηθικά ζητήματα που αναφύονται μέσα από τα διδασκόμενα αρχαία ελληνικά κείμενα. Καταληκτικά, στηριζόμενη στη θεωρία του Kohlberg, σύμφωνα με την οποία η ανάπτυξη της ηθικής κρίσης αποτελεί μία γνωστική διαδικασία, προτείνει στρατηγικές για τη διδασκαλία των αρχαίων σε κάθε τάξη του Λυκείου. Έτσι παρουσιάζει τη δυνατότητα, που δίνεται στον εκπαιδευτικό κατά τη διδακτική διαδικασία, να προάγει τον ηθικό προβληματισμό των μαθητών και καταδεικνύει τη δυνητική συμβολή των αρχαίων ελληνικών στη διαμόρφωση την ηθικής σκέψης τους.
    • It has long been a concern of Philosophy, the idea of ethics and the concepts of goodness, virtue and justice, pointing out man’s need for moral orientation. The moral development of man has been a subject of research in Psychology, on which Kohlberg formulated the cognitive-developmental theory of the evolution of one's moral judgment. At the same time, the issue of students' moral cultivation is brought out as a key objective of Education and the modern educational system. The purpose of this study is to investigate the contribution of teaching Classical Ancient Greek to the shaping of the moral thinking of High School students. Specifically, the study focuses on the investigation of the content of ancient greek texts taught in high school. Objects of study were the textbooks of ancient Greek the 1st, 2nd and 3rd grade of Lyceum, which aim to highlight ethical issues, which in turn can enable the teacher to contribute to the moral development of students, while teaching. To conduct the research, qualitative content analysis was used. The inductive category development was established based on the concepts of "Justice", "Political morality", "Goodness", "Virtue" and "Freedom" which, as demonstrated by the literature review, are closely linked to the concept of Morality. The indexed quality material was analyzed with the techniques of structuring and explication. In addition, the traditional method of interpretation and critical discourse analysis were used. The research records the moral issues that arise through the teaching of Classical Ancient Greek texts. Ultimately, based on Kohlberg’s theory, according to which the development of moral judgment is a cognitive process, strategies are proposed for the teaching of Ancient Greek in every class of the Lyceum. This presents the feasibility given to the teacher during the teaching process, to promote the moral concerns of adolescent students, and demonstrates the potential contribution of Ancient Greek to the formation of their moral thinking.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.