Απόψεις νηπιαγωγών και γονέων παιδιών προσχολικής ηλικίας για την εμπλοκή τους στην εκπαίδευση των παιδιών τους σε σχέση με το κοινωνικο-οικονομικό τους υπόβαθρο: Συγκριτική μελέτη

Perspectives of kindergarten teachers and parents on their involvement in their children's education in relation to their socio-economic background: A comparative study (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Αθανασοπούλου, Μαρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Ελληνικά
  6. 104
  7. Μπρούζος, Ανδρέας
  8. Μπρούζος, Ανδρέας | Βασιλόπουλος, Στέφανος
  9. γονεϊκή εμπλοκή | κοινωνικοοικονομικό στρώμα | μορφωτικό επίπεδο | γονεϊκή μέριμνα/ανατροφή | επικοινωνία γονέα-εκπαιδευτικού | μάθηση στο σπίτι | συνεργασία οικογένειας-σχολείου
  10. 2
  11. 21
  12. 26
  13. Περιέχει : πίνακες
    • Η παρούσα εργασία επιχείρησε να εξετάσει τις απόψεις εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής και γονέων παιδιών προσχολικής ηλικίας ως προς την εμπλοκή των τελευταίων στην εκπαίδευση των παιδιών τους. Συγκεκριμένα, εξέτασε τις απόψεις των δύο αυτών πλευρών σε σχέση με το κοινωνικο-οικονομικό στρώμα στο οποίο ανήκουν οι γονείς και την πιθανή επιρροή που μπορεί αυτό να έχει στην εμπλοκή τους. Μελετήθηκαν και οι έξι τύποι εμπλοκής της Epstein με περιπτώσεις προσαρμοσμένες στα ελληνικά δεδομένα. Η προσέγγιση που επιλέχθηκε ήταν η ποσοτική μέθοδος συλλογής δεδομένων με τη χρήση ερωτηματολογίου. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 112 εκπαιδευτικοί προσχολικής αγωγής και 158 γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας από διαφορετικά κοινωνικο-οικονομικά στρώματα. Όπως οι νηπιαγωγοί έτσι και τα παιδιά των γονέων του δείγματος εργάζονταν και φοιτούσαν αντίστοιχα κατά το σχολικό έτος 2018-2019 σε δημόσια νηπιαγωγεία του νομού Αττικής. Σύμφωνα με τα κυριότερα ευρήματα της έρευνας οι νηπιαγωγοί του δείγματος αντιλαμβάνονται ότι το κοινωνικο-οικονομικό στρώμα στο οποίο ανήκουν οι γονείς επηρεάζει την εμπλοκή τους στους τέσσερις από τους έξι τύπους εμπλοκής και συγκεκριμένα στη γονεϊκή μέριμνα/ανατροφή, στην επικοινωνία με την εκπαιδευτικό, στη μάθηση στο σπίτι και στη συνεργασία με την κοινότητα/επικοινωνία των γονέων με τους γονείς των συμμαθητών των παιδιών τους, με τους γονείς από υψηλό και μεσαίο κοινωνικο-οικονομικό υπόβαθρο να εμπλέκονται περισσότερο σε σχέση με αυτούς από το χαμηλό στρώμα. Αντιθέτως, οι συμμετέχοντες γονείς δεν αντιλαμβάνονται ότι το κοινωνικο-οικονομικό στρώμα στο οποίο ανήκουν και το μορφωτικό επίπεδο το οποίο έχουν να επηρεάζει την εμπλοκή τους σε κανέναν από τους έξι τύπους εμπλοκής. Οι απόψεις των εμπλεκόμενων διίστανται και γι’ αυτό παρουσιάζεται και μια διαφορετική από τη συνηθισμένη στη βιβλιογραφία άποψη, αυτή των γονέων που αντιλαμβάνονται διαφορετικά την εμπλοκή τους και φαίνεται εν τέλει ότι μπορεί γι’ αυτούς το στρώμα και η μόρφωση να μην επιδρά σε αυτή. Τα συμπεράσματα της έρευνας εμπλουτίζουν και επεκτείνουν τη βιβλιογραφία και ειδικά την ελληνόγλωσση στο χώρο του νηπιαγωγείου, καθώς οι περισσότερες αναφέρονται στο δημοτικό σχολείο.
    • This research attempted to examine the views of pre-school teachers and parents of pre-school children about their involvement in the education of their children. In particular, research examined the views of both sides in relation to the socio-economic layer in which the parents belong to and the possible influence that this may have on their involvement. All six types of Epstein’s involvement were studied with cases adapted to greek data. The approach we chose was the quantitative method of collecting data with the use of questionnaire. The sample of the study consisted of 112 pre-school teachers and 158 parents of pre-school children who they came from different socio-economic layer. As the kindergarten teachers so the children of the parents of the sample were working and were studying respectively in the school year 2018-2019 in public kindergartens in the district of Attica. According to the main findings of the study the participants kindergarten teachers perceive that the socio-economic layer in which the parents belong to affects their involvement in four of the six types of involvement, specifically parenting, communicating with teacher, learning at home and collaborating with community/communicating with other parents, with the parents with higher socio-economic background to be presented more involved than those from low socio-economic background. In contrast, the parents of the sample do not perceive that the socio-economic layer in which they belong to and the educational level they have to affect their involvement in any of the six types of involvement. The views of teachers and parents diverge, that is why a different from the usual in the literature view is presented, that of parents who perceive their involvement differently and finally it may seems for them that the their socio-economic and educational level can not affect their involvement. The findings of this research enrich and extend the bibliography especially the greek one in the field of kindergarten, because most of them were conducted in elementary schools.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.