Tα μαθηματικά απαντώνται καθημερινά στη ζωή μας και αποτελούν ένα πολυσύνθετο γνωστικό αντικείμενο. Ως αντικείμενο διδασκαλίας υπάρχει σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης και δε θα έλειπε ούτε από την εκπαίδευση ενηλίκων. Στην περίπτωση των Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΙΕΚ), τα οποία προσφέρουν επαγγελματική κατάρτιση κρίνεται αναγκαίο, τα μαθηματικά ως αντικείμενο διδασκαλίας να δίνεται με τέτοιον τρόπο έτσι ώστε να μπορούν οι εκπαιδευόμενοι να το συνδέσουν με την πρακτική εφαρμογή. Κρίθηκε λοιπόν απαραίτητο να αποτυπωθούν οι απόψεις των εκπαιδευτών ΙΕΚ πάνω στα μαθηματικά. Μία τέτοια ερευνητική προσπάθεια κρίνεται αναγκαία αφού δεν έχει διερευνηθεί βιβλιογραφικά. Σκοπός λοιπόν της συγκεκριμένης ερευνητικής προσπάθειας αφενός είναι η καταγραφή των αντιλήψεων των εκπαιδευτών των ΙΕΚ πάνω στα μαθηματικά και αφετέρου η διερεύνηση συσχετίσεων ανάμεσα σε δημογραφικά και απόψεις.
Οι 96 εκπαιδευτές ενηλίκων που συμμετείχαν στην έρευνα κλήθηκαν να απαντήσουν σε τρεις βασικούς άξονες μελέτης των απόψεων τους για τα μαθηματικά. Ο πρώτος άξονας σχετίζεται με τις απόψεις που έχουν οι εκπαιδευτές για τα χαρακτηριστικά των σπουδαστών σε σχέση με τα μαθηματικά, ο δεύτερος άξονας σχετίζεται με τη διδασκαλία των μαθημάτων που έχουν σχέση με τα μαθηματικά και τέλος ο τρίτος άξονας με το περιεχόμενο αυτών.
Η στατιστική ανάλυση και επεξεργασία των δεδομένων ανέδειξε ότι οι εκπαιδευτές έχουν μία αρνητική εικόνα από τους σπουδαστές για τα μαθηματικά. Όσον αφορά τη δεύτερη κλίμακα, οι εκπαιδευτές φαίνεται να έχουν θετική άποψη πάνω στη διδασκαλία ενώ τέλος για τον τρίτο άξονα οι αντιλήψεις τους πάνω στο περιεχόμενο των μαθημάτων που σχετίζονται με τα μαθηματικά δείχνουν μία ουδέτερη στάση. Ακόμα στην έρευνα βρέθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφοροποιήσεις ανάμεσα σε δημογραφικά στοιχεία και αντιλήψεις. Παρατηρήθηκαν διαφορές ανάμεσα στον κλάδο σπουδών από όπου προέρχονται οι εκπαιδευτές και των αντιλήψεων που έχουν επάνω στο καλό υπόβαθρο των σπουδαστών όπως επίσης και στις αντιλήψεις που έχουν πάνω στην πρακτική εφαρμογή των μαθηματικών που διδάσκουν. Τέλος και ο τρόπος εξειδίκευσης τους φαίνεται να διαφοροποιείται σε σχέση με τη πρακτική εφαρμογή.
Mathematics is found daily in our lives and is a complex cognitive object. As an object of instruction, it exists at all levels of education and would not be missing from adult education either. In the case of IEK, which offer vocational training, it is considered necessary that mathematics as a subject of instruction be given in such a way that the trainees can connect it with the practical application. It was therefore deemed necessary to capture the perceptions of IEK trainers on mathematics. Such a research effort is considered necessary one that has not been researched in the literature. The purpose of this research effort is on the one hand to record the perceptions of IEK trainers on mathematics and on the other hand to investigate the correlations between demographics and perceptions.
The 96 adult educators who participated in the research were asked to answer three main axes of study of their perceptions of mathematics. The first axis is related to the perceptions that educators have about the characteristics of students in relation to mathematics, the second axis is related to the teaching of subjects related to mathematics and finally the third axis is related to their content.
Statistical analysis and processing of the data showed that the instructors have a negative image of the students about mathematics. Regarding the second scale, the instructors seem to have a positive attitude towards teaching while finally for the third axis their perceptions on the content of the mathematics related courses show a neutral attitude. The study also found statistically significant differences between demographics and perceptions. There were differences between the field of study of the instructors and the perceptions they have on the good background of the students as well as the perceptions they have on the practical application of the mathematics they teach. Finally, the way they specialize seems to differ in relation to the practical application.
Απόψεις εκπαιδευτών ενηλίκων για τα μαθηματικά στη μη τυπική εκπαίδευση: η περίπτωση των ΔΙΕΚ & ΙΙΕΚ Περιγραφή: 121737_ΔΗΜΑΚΗΣ_ΕΥΘΥΜΙΟΣ.pdf (pdf)
Book Reader Άδεια: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Πληροφορίες: Απόψεις εκπαιδευτών ενηλίκων για τα μαθηματικά στη μη τυπική εκπαίδευση: η περίπτωση των ΔΙΕΚ & ΙΙΕΚ Μέγεθος: 2.1 MB
Απόψεις εκπαιδευτών ενηλίκων για τα μαθηματικά στη μη τυπική εκπαίδευση: η περίπτωση των ΔΙΕΚ & ΙΙΕΚ - Identifier: 154453
Internal display of the 154453 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Απόψεις εκπαιδευτών ενηλίκων για τα μαθηματικά στη μη τυπική εκπαίδευση: η περίπτωση των ΔΙΕΚ & ΙΙΕΚ