Ο αριθμητικός γραμματισμός ενηλίκων στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας. Απόψεις φοιτούντων στα Σ.Δ.Ε του Ν. Χανίων.

Numerical Adult Literacy in Second Change Schools. Students' views on the SCS of Chania Prefecture. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΤΣΙΣΚΑΚΗΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 116
  7. ΒΟΡΒΥΛΑΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  8. ΒΟΡΒΥΛΑΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ | ΜΟΥΖΑΚΗΣ, ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ
  9. Εκπαίδευση ενηλίκων | Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) | Αριθμητικός Γραμματισμός | Αριθμητικές Δεξιότητες | Απόψεις Φοιτούντων
  10. 2
  11. 47
  12. 22
  13. 0
  14. Ο αριθμητικός γραμματισμός ενηλίκων στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας. Απόψεις φοιτούντων στα Σ.Δ.Ε του Ν. Χανίων. / Νικόλαος Τσισκάκης
    • Στην παρούσα διπλωματική εργασία που υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του μεταπτυχιακού προγράμματος σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου, διερευνώνται οι απόψεις των ενήλικων εκπαιδευόμενων στο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) Χανίων ως προς τη συμβολή του αριθμητικού γραμματισμού στην ανάπτυξη των αριθμητικών τους δεξιοτήτων. Η έρευνα πραγματεύεται τη συλλογή, καταγραφή και ανάλυση των απόψεων των ενηλίκων εκπαιδευομένων του ΣΔΕ Χανίων όπως αποτυπώθηκαν από τις ατομικές ημιδομημένες συνεντεύξεις που πραγματοποιήθηκαν σε 10 φοιτούντες στο ΣΔΕ, ως προς τις προσδοκίες τους από το μάθημα των μαθηματικών, τις δυσκολίες και τα εμπόδια που αντιμετώπισαν κατά τη διδασκαλία του συγκεκριμένου μαθήματος και τέλος ως προς τη συμβολή του για τη βελτίωση της προσωπικής και κοινωνικής τους ζωής. Τα ποιοτικά δεδομένα που συλλέχθηκαν από τους συμμετέχοντες στην έρευνα επεξεργάστηκαν με τη μέθοδο της θεματικής ανάλυσης και τα συμπεράσματα που προέκυψαν είναι τα εξής: οι επιμορφούμενοι αντιμετώπισαν εμπόδια κατά τη διαδικασία εκμάθησης των μαθηματικών στο παρελθόν. Έτσι φτάνουν στο ΣΔΕ με ελλείπείς γνώσεις, αρνητική διάθεση και ενδιαφέρον για συμμετοχή. Υποστηρίζουν όμως ότι η επιλογή τους να φοιτήσουν ξανά στα ΣΔΕ αποτελεί μια καλή δεύτερη ευκαιρία, πέρα από το να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους, να αποκτήσουν και έναν αναγνωρισμένο τίτλο σπουδών που θα τους δώσει ευκαιρίες για επαγγελματική εξέλιξη και κοινωνική καταξίωση. Κατά τη φοίτησή τους στο ΣΔΕ καλύπτουν αρκετά κομμάτια των αρχικών τους προσδοκιών. Με αναφορές τους στην προσπάθεια που καταβάλλει ο εκπαιδευτής τους, επιλύουν δυσκολίες που προκύπτουν από την ανομοιογένεια του μορφωτικού επίπεδου των εκπαιδευόμενων του ίδιου τμήματος αλλά και την έλλειψη του διδακτικού χρόνου. Μέσα από τις έμπρακτες δραστηριότητες που επιλέγεται ως μέθοδος διδασκαλίας οι επιμορφούμενοι βελτιώνονται στο γνωστικό αντικείμενο του μαθήματος καθώς παράλληλα ενθαρρύνονται και ψυχολογικά. Η επικοινωνία τους με τον εκπαιδευτή χαρακτηρίζεται απόλυτα ικανοποιητική καθώς τον παρουσιάζουν ως ένας άριστα μορφωμένο και έμπειρο επαγγελματία με εξαιρετικές γνώσεις στα μαθηματικά, όπου εκτός ότι μεταδίδει τις γνώσεις του με καλοσύνη και σεβασμό, συνεχώς ενθαρρύνει και εμψυχώνει την προσπάθειά τους. Τα μαθηματικά που διδάσκονται τους βοηθούν σε ικανοποιητικό βαθμό να τελειοποιήσουν τα οικονομικά της επιχείρησής τους αφού πλέον είναι σε θέση να καταγράφουν με ακρίβεια τα έσοδα και έξοδα τους και να επενδύουν στις πιο κερδοφόρες ευκαιρίες. Σε προσωπικό επίπεδο είναι σε θέση πλέον να επιλέγουν την πιο συμφέρουσα προσφορά στις αγορές τους αλλά και να εκτελούν γρήγορους υπολογισμούς χωρίς τη χρήση της αριθμομηχανής.
    • In the present diploma thesis, which was implemented within the framework of the Greek Open University postgraduate program "Studies of Education", we are exploring the views of adult learners at Chania's Secondary Chance School (SCS) as to the contribution of numeracy literacy to the development of their numerical skills. The research deals with the collection, recording and analysis of the views of the adult learners of Chania's SCS, as evidenced by the individual semi-structured interviews with 10 students in the SCS, for their expectations of the mathematics course, the difficulties and the obstacles they faced in teaching this lesson, and lastly in the contribution to improving their personal and social life. The qualitative data gleaned by the participants in the research was processed by the thematic method of analysis and the conclusions were that the learners faced obstacles in the process of learning mathematics in the past. So they arrive at the SCS with a lack of knowledge, negative mood and without interest in participation. As they claim, their choice to go back to SCS is a good second chance, in addition to enriching their knowledge, to gain a recognized degree in education that will give them opportunities for professional development and social recognition. While studying in the SCS, they cover several pieces of their initial expectations. Referring to the efforts of their trainer, they solve difficulties arising from the heterogeneity of the educational level of the trainees in the same department and the lack of teaching time. Through the practical activities chosen as a teaching method, the trainees improve their mathematical skills and are also encouraged psychologically. Their communication with the trainer is quite satisfactory and they present him as an excellently educated and experienced professional with excellent knowledge in mathematics, with goodness and respect, that he constantly encourages their efforts. The trainees feels satisfied with their evolution in the cognitive part of the course, as also, ready to apply it in practice whenever they are asked in their daily life for both their personal development and their professional careers.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.