Αξιολόγηση προγράμματος εκμάθησης της νέας ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας από ενηλίκους. Η περίπτωση του τμήματος εκπαίδευσης της Ελληνικής Κοινότητας του Τορόντο, Καναδά (G.C.T.)

Assessment of a Modern Greek learning program as a second/foreign language for adults. The case of the Greek Community, Education Department of Toronto, Canada (G.C.T.). (english)

  1. MSc thesis
  2. Σκλαβούνου, Φωτεινή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 September 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 160
  7. Κουτίδου, Ευαγγελία
  8. Κουτίδου, Ευαγγελία | Παναγιωτόπουλος , Γεώργιος
  9. Αξιολόγηση | Ικανοποίηση Εκπαιδευτών και Εκπαιδευομένων | Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Ενηλίκων | Ελληνική Κοινότητα του Τορόντο (G.C.T.).
  10. 3
  11. 29
  12. 72
  13. Περιέχει: Πίνακες, Διαγράμματα, Ερωτηματολόγια, Στατιστικούς Πίνακες
  14. Μαρίτσας, Α. (2017). Αξιολόγηση των Προγραμμάτων των Κέντρων Διά Βίου Μάθησης Μέσα από τις Απόψεις των Εκπαιδευτών και Εκπαιδευόμενων του Δήμου Πύργου: Μια μικτή προσέγγιση. (Μεταπτυχιακή εργασία). Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, Πάτρα.
    • Η παρούσα μελέτη πραγματοποιήθηκε σε μια γωνιά του ζωντανού απόδημου ελληνισμού, που προσπαθεί να διατηρήσει τη γλώσσα και την πολιτιστική κληρονομιά του και να τη μεταφέρει στις επόμενες γενιές. Το Τμήμα Εκπαίδευσης της Ελληνικής Κοινότητας του Τορόντο διαθέτει εκπαιδευτικό πρόγραμμα ενηλίκων για την εκμάθηση της νέας Ελληνικής, σε εκπαιδευόμενους που δε γνωρίζουν τα Ελληνικά. Το πρόγραμμα είναι τετραετούς φοίτησης και ολιγομελές. Η τελική έρευνα αξιολόγησης του συγκεκριμένου εκπαιδευτικού προγράμματος που ακολούθησε την πιλοτική, πραγματοποιήθηκε το καλοκαίρι 2020 ήταν ποσοτική, εφάρμοσε το μοντέλο CIPP, συμμετέχοντες ήταν 4 εκπαιδευτές και 22 εκπαιδευόμενοι και για το λόγο αυτό στηρίχθηκε σε δύο διαφορετικούς τύπους ερωτηματολογίων. Είχε ως σκοπό την επισήμανση των δυνατών σημείων, αλλά και των αδυναμιών του προγράμματος, ενώ η πρωτοτυπία της έγκειται στο γεγονός ότι διερευνά ταυτόχρονα απόψεις εκπαιδευτών και εκπαιδευομένων, αλλά και ότι αφορά μελέτη συγκεκριμένης περίπτωσης. Η αξιολόγηση του προγράμματος βασίστηκε στο βαθμό ικανοποίησης που αποκόμισαν, τόσο οι εκπαιδευτές, όσο και οι εκπαιδευόμενοι, από μια σειρά παραγόντων που επηρέασαν σημαντικά το πρόγραμμα, όπως η χρονική διάρκειά του, οι λόγοι παρακολούθησής του, η οργανωτική και διοικητική υποστήριξή του, η καταλληλότητα του εκπαιδευτικού υλικού, η επάρκεια και λειτουργικότητα των εποπτικών μέσων, η καταλληλότητα της κτιριακής υποδομής, η απόδοση των εκπαιδευτών και των εκπαιδευομένων, η επαφή των εκπαιδευομένων με τον ελληνικό πολιτισμό, η ικανοποίηση εκπαιδευτών – εκπαιδευομένων από τη συμμετοχή στο πρόγραμμα και τέλος η συμμετοχή και επιτυχία των εκπαιδευομένων στις εξετάσεις της «Ελληνομάθειας». Η ανάλυση των δεδομένων κατέδειξε μέτρια επιτυχία του προγράμματος, καθόσον με εντυπωσιακή ταύτιση απόψεων εκπαιδευτές και εκπαιδευόμενοι αποκόμισαν μέτρια ικανοποίηση από το συνολικό πρόγραμμα. Επίσης, διαπιστώθηκε σχεδόν μηδενικό ενδιαφέρον από τους εκπαιδευόμενους για συμμετοχή τους στις εξετάσεις «Ελληνομάθειας», ενώ διατυπώθηκαν ενστάσεις και προτάσεις για περαιτέρω βελτίωση του εκπαιδευτικού υλικού, της οργανωτικής και διοικητικής υποστήριξης και της κτιριακής υποδομής. Σημειώνεται, ότι υψηλό βαθμό ικανοποίησης απέσπασαν η καταλληλότητα της χρονικής του διάρκειας, η απόδοση των εκπαιδευτών και η επαφή των εκπαιδευομένων με τον ελληνικό πολιτισμό.
    • The present study has been conducted in a Greek immigrant community, which tries to preserve its language and cultural heritage by passing it on to future generations. The Department of Education of the Greek Community of Toronto has an adult learning program for learning Modern Greek. This program has a four-year duration and a small number of participants. The quantitative research for the evaluation of this training program was completed during the summer of 2020, followed the CIPP (Context, Input, Process and Product) model, participants were 4 adult educators and 22 learners and therefore relied on two different types of questionnaires. It aimed at identifying the strengths and weaknesses of the program, while the originality of this work lies in the fact that it simultaneously explores the views of adult educators and learners, while it also concerns the study of a specific case. The evaluation has been based on the degree of satisfaction that both adult educators and learners gained from a number of factors, that significantly influenced this program, such as: its duration, reasons for attendance, organizational and administrative support, suitability adequacy and functionality of the supervisory means, adequacy of the building infrastructure, performance of adult educators and learners, familiarization of learners with the Greek culture, satisfaction of adult educators – learners from participation in the program and finally, participation and success of the learners in the "Ellinomatheia" exams. Data analysis showed a moderate success of the program, as adult educators and learners expressed moderate satisfaction for the overall program. Also, learners presented zero interest for their participation in the "Ellinomatheia" exams, while objections and suggestions have been expressed for further improvement of the educational material, the organizational and administrative support and the building infrastructure. It is noted that a high degree of satisfaction has been obtained by the suitability of its duration, the performance of adult educators and the familiarization of learners with the Greek culture.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.