Ανδρεαδάκης Α., Βάρφη Α.-Ζ., Γιαννακούρου Γ., Κοϊμτζόγλου Ι., Νικολάου Κ., Χριστούλας Δ. (1999). Εισαγωγή στο φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον. Το ανθρωπογενές περιβάλλον. (Τόμ. Β). Πάτρα: Ελληνικό ανοικτό πανεπιστήμιο.
Μολονότι η έρευνα που μελετά τις αντιλήψεις των μαθητών για την κλιματική αλλαγή είναι εκτεταμένη, η έρευνα που μελετά την εξέλιξη των αντιλήψεων των μαθητών για την κλιματική αλλαγή, καθώς αυτοί μεταβαίνουν από το δημοτικό προς το Λύκειο είναι ιδιαίτερα περιορισμένη. Στην παρούσα εργασία διερευνάται η εξέλιξη των αντιλήψεων των μαθητών για τον ορισμό, τα αίτια, τις επιπτώσεις και την αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής από την Στ΄ τάξη του δημοτικού σχολείου, στη Γ΄ τάξη του γυμνασίου και στη Γ΄ τάξης του λυκείου. Ως ερευνητικό εργαλείο συλλογής των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου. Το ερωτηματολόγιο συμπληρώθηκε από συνολικά 408 μαθητές και ειδικότερα από 108 μαθητές της έκτης τάξης του δημοτικού σχολείου, 150 μαθητές της γ΄ γυμνασίου και 150 μαθητές της γ΄ λυκείου. Προσδιορίστηκαν οι συχνότητες και οι εκατοστιαίες συχνότητες των απαντήσεων και των αιτιολογήσεων των μαθητών και διερευνήθηκε η συσχέτιση μεταξύ των αντιλήψεων των μαθητών με της τάξης της φοίτησής τους. Η ανάλυση των δεδομένων επέτρεψε τον εντοπισμό των αντιλήψεων των μαθητών για τον ορισμό, τα αίτια, τις επιπτώσεις και την αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής. Επίσης, εντοπίστηκαν οι αντιλήψεις των μαθητών που παραμένουν αμετάβλητες και αυτές που αλλάζουν καθώς οι μαθητές μεταβαίνουν από το δημοτικό σχολείο προς το Λύκειο.
Although there is an extensive body of research that studies the students 'perceptions of climate change, surveys focusing on the evolution of these perceptions as the students move from elementary to high school are very limited. The present paper surveys the perceptions of the students regarding the definition, the causes and the impact of climate change as well as the appropriate actions, in three different school classes and the evolution of such perceptions from primary to secondary education. A questionnaire with open and closed-ended questions was used as research tool for collecting data. The questionnaire was completed by a total of 408 students, in particular 108 elementary school pupils, 150 middle school students and finally, 150 high school students. The frequencies and percentages of the answers and rationales were determined. Then, using the x2 test, the relationship between perceptions and the class of the students was investigated. Data analysis recorded and identified the perceptions of the definition, causes, impact and appropriate response to the climate change. Τhe perceptions of the students that remain unchanged and those that evolve in time as students move from elementary school to high school have also been identified.
ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ ΑΝΤΙΛΗΨΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ