Οι απόψεις των διευθυντών, των υποδιευθυντών και των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, του Νομού Ιωαννίνων, για το ρόλο του υποδιευθυντή και τη λειτουργία του στη σχολική

Τhe perceptions of the Directors, Deputy Directors and Teachers of primary education in the prefecture of Ioannina, regarding the role of the deputy director and his function in the school unit. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μάστορα, Μαρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 31 Αυγούστου 2017 [2017-08-31]
  5. Ελληνικά
  6. 192
  7. Μπρίνια, Βασιλική
  8. Μπρίνια, Βασιλική | Παλάζη, Χρυσάνθη
  9. Υποδιευθυντής | Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
  10. 7
  11. 39
  12. 45
  13. 0
    • Περίληψη Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνήσει τις αντιλήψεις των διευθυντών, των υποδιευθυντών και των εκπαιδευτικών, πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Ιωαννίνων, αναφορικά με το ρόλο του υποδιευθυντή και τη λειτουργία του στη σχολική μονάδα. Η μέθοδος που ακολουθήθηκε είναι η ποιοτική προσέγγιση και επιλέχθηκε η συνέντευξη ως η καταλληλότερη μέθοδος για την έρευνα σκοπεύοντας στην επίτευξη της άμεσης επικοινωνίας με τους διευθυντές, υποδιευθυντές και εκπαιδευτικούς. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι ο υποδιευθυντής είναι ο συνδετικός κρίκος μεταξύ όλων των μελών της σχολικής μονάδας. Ο ρόλος του είναι καθοριστικός στη λειτουργία του σχολείου, παρόλο που ο ίδιος είναι επιφορτισμένος από το διττό του ρόλο, λειτουργεί υποστηρικτικά στην υλοποίηση του οράματος που διαμόρφωσαν από κοινού με τον διευθυντή και ανταποκρίνεται στις αυξημένες απαιτήσεις της διοίκησης του σχολείου. Ο καταλυτικός του ρόλος αναγνωρίζεται ως σημαντικός από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου οι οποίοι τον θεωρούν ως υποστηρικτή στα προβλήματά τους όπως και τον άνθρωπο που θα αμβλύνει τις όποιες εντάσεις με τον διευθυντή. Επαινούν την προσπάθειά του, κατανοούν τις δυσκολίες του ρόλου του και αναγνωρίζουν ότι κίνητρό του είναι η αγάπη και η προσφορά του για το σχολείο. Παρατηρείται ότι είναι ο κύριος συντελεστής διαμόρφωσης και ενίσχυσης θετικού σχολικού κλίματος προωθώντας συνεργατική επαγγελματική κουλτούρα. Τα ευρήματα οδηγούν στην ανάγκη η Πολιτεία να αναγνωρίσει την προσφορά του θεσμού αυτού στη λειτουργία του σχολείου και να επαναπροσδιορίσει και να καθορίσει τα καθήκοντα και τις υποχρεώσεις του υποδιευθυντή για την βέλτιστη αποτελεσματικότητα του θεσμού. Μέσω της έρευνας επιδιώκεται μια πρώτη προσέγγιση μελέτης των απόψεων των τριών πλευρών σχετικά με τη φύση του ρόλου του υποδιευθυντή και τη λειτουργία του στη σχολική μονάδα και είναι σημαντική τόσο για τους υποδιευθυντές, οι οποίοι είναι οι άμεσοι αποδέκτες, όσο και για τους διευθυντές και τους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Λέξεις-κλειδιά: Υποδιευθυντής, ρόλος, σχέσεις συνεργασίας, σχολική κουλτούρα, Πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
    • Abstract The aim of this research is to investigate the perceptions of the Directors, Deputy Directors and Teachers of primary education in the prefecture of Ioannina, regarding the role of the deputy director and his function in the school unit. The method followed was the qualitative approach and the means of interview was chosen as the most appropriate method for research, aiming at achieving direct communication with the Directors, Deputy Directors and Teachers. The results of the survey indicate that the Deputy Director is the link connector between all the members of the school unit. His role is determinant in the operation of the school, although he himself is in commissioned with his dual role, he functions supportively in the realization of the vision which was jointly formed with the school Director and he responds to the increased demands of the school administration. His catalytic role is recognized as important by the school teachers, who consider him to be both the supporter of their problems and the person who will ease any tensions with the director as well. They praise his effort, understanding the difficulties of his role and recognizing that his motive is his love and contribution to school. He is observed to be the main factor in shaping and enhancing positive school climate, promoting thus a collaborative professional culture. According to the findings of the survey, the Deputy Director’s contribution to the functioning of the school should be recognized by the State, so as his duties and responsibilities to be redefined and determined for the optimal efficacy of the institution. Through the research, a primary approach to the study of the views of the three sides on the nature of the role of the deputy director and his / her function in the school unit is sought. This view is equally important not only for the deputy directors, who are its direct recipients, but for the directors and the teachers of the Primary Education as well. Key- words: Deputy Director, role, co-operational relations, school culture, Primary Education.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.