Η γονική συμμετοχή στην τηλεκπαίδευση την περίοδο της πανδημίας Covid-19 σύμφωνα με τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

  1. MSc thesis
  2. ΜΕΓΑΓΙΑΝΝΗ, ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 31 Αυγούστου 2021 [2021-08-31]
  5. Ελληνικά
  6. 76
  7. ΑΝΔΡΙΟΠΟΥΛΟΥ, ΠΑΝΩΡΑΙΑ
  8. ΓΟΝΙΚΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ | ΕΜΠΟΔΙΑ | ΠΑΝΔΗΜΙΑ | ΤΗΛΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ | ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΠΑΙΔΙΩΝ
  9. 3
  10. 25
  11. 60
  12. ΠΙΝΑΚΕΣ
    • Η γονική συμμετοχή είναι ένα μείζον θέμα που απασχολεί πολλές χώρες καθώς αποβλέπει στην ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού. Οι γονείς συμβάλλουν και επιδρούν στη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των παιδιών σε όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες αλλά και σε όλη του τη συμπεριφορά (Μανιώτη, 2019). Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η μελέτη της γονικής συμμετοχής στην τηλεκπαίδευση την περίοδο της πανδημίας σύμφωνα με τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Κύριο ερευνητικό ερώτημα είναι η επίδραση της γονική συμμετοχή κατά τη διάρκεια της πανδημίας σύμφωνα με τις απόψεις των γονέων και των εκπαιδευτικών. Πραγματοποιήθηκε ποιοτική μελέτη και το δείγμα αποτέλεσαν 20 άτομα, εκ των οποίων οι δέκα ήταν γονείς και οι δέκα εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η ποιοτική μέθοδος προσέγγισης των αποτελεσμάτων πραγματοποιήθηκε με την ημιδομημένη συνέντευξη. Η θεματική ανάλυση των δεδομένων ανέδειξε τα παρακάτω αποτελέσματα. Αναφορικά με τα ευρήματα, γονείς και εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν διαπίστωσαν πως η γονική συμμετοχή αυξήθηκε κατά την περίοδο της πανδημίας. Η πρωτόγνωρη πανδημία θορύβησε τους γονείς και ασχολήθηκαν περισσότερο με τη μαθησιακή διαδικασία. Τα εμπόδια που εντοπίστηκαν είχαν σχέση μετη διαχείριση της τεχνολογίας, τον εργασιακό τομέα και γενικά στην καθημερινότητα τους. Ακόμα, η ανασφάλεια που τους δημιουργήθηκε από τη νέα εκπαιδευτική διαδικασία ώθησε τους γονείς σε μεγαλύτερη συμμετοχή και ενασχόληση με τα μαθησιακά ζητήματα. Επιπλέον, παρατηρήθηκε ότι τα μικρά παιδιά ήταν πιο συγκεντρωμένα και οριοθετημένα κατά την παρουσία γονέων στην τηλεκπαίδευση ενώ τα μεγαλύτερα παιδιά δεν επιθυμούσαν τη συμμετοχή τους.Τέλος, τα ευρήματα συζητήθηκαν σε σχέση με ευρήματα προηγούμενων ερευνών.
    • Parental involvement is a major issue which concerns many countries because it aims to the whole development of the child. Parents contribute and influence the improvement of children's learning outcomes at all levels of education but also in all its behavior. The purpose of this study is to study parental involvement in distance learning during the pandemic period according to parents and teachers of primary and secondary education. The main research question is the effect of parental involvement during the pandemic according to the views of parents and teachers. A qualitative study was conducted, and the sample consisted of 20 people, of whom ten were parents and ten were primary and secondary school teachers. The qualitative method of approaching the results was performed with the semi-structured interview. Thematic analysis of the data showed the following results. Regarding the findings, parents and educators who participated found that parental involvement increased during the pandemic period. The unprecedented pandemic alarmed parents and they became more involved in the learning process. The obstacles identified were related to technology management, the work sector and in general in their daily lives. Still, the insecurity created by the new educational process pushed parents to be more involved and involved in learning issues. In addition, it was observed that young children were more focused and limited in the presence of parents in distance education while older children did not want to participate. Finally, the findings were discussed in relation to findings from previous research.
  14. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές