Η παρούσα εργασία πραγματεύεται τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης αναφορικά με τη σχολική αποτυχία. Επιχειρείται να διερευνηθεί η σχολική αποτυχία ως κοινωνικήκατασκευή ή πραγματικότητα μέσα από τον λόγο των εκπαιδευτικών. Έτσι, επιδιώκεται μια θεωρητική προσέγγιση του συγκεκριμένου θέματος κάτω από το πρίσμα των παραδοσιακών και κοινωνιοπαιδαγωγικών ερμηνευτικών θεωρήσεων, ενώ γίνεται εκτενής αναφορά και στη νέα κοινωνιολογία των προσεγγίσεων για τη σχολική αποτυχία. Για τον σκοπό αυτό εξετάζονται στοιχεία που αντλούνται μέσα από συνεντεύξεις εκπαιδευτικών που εργάζονται στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Κέρκυρας και αφορούν τις αντιλήψεις τους για τη σχολική αποτυχία, τους λόγους που αναδεικνύουν ως υπαίτιους για την πρόκλησή της και τέλος την παρούσα αντιμετώπισή της από το ελληνικό σχολείο, καθώς και τις προσωπικές αντιλήψεις για την άμβλυνση του φαινομένου. Η έρευνα βασίστηκε στην ποιοτική προσέγγιση και χρησιμοποίησε τη μέθοδο της επισκόπησης, συλλέγοντας δεδομένα με το ερευνητικό εργαλείο της συνέντευξης, που επέτρεψε τη διεξαγωγή 15 ατομικών συνεντεύξεων με εκπαιδευτικούς της Κέρκυρας. Κάνοντας χρήση του ερευνητικού εργαλείου της συνέντευξης, πραγματοποιήθηκαν 15 ατομικές συνεντεύξεις εκπαιδευτικών από την Κέρκυρα. Η ερευνητική αυτή προσπάθεια, αφούκατέδειξε την παρουσία του προβλήματος της σχολικής αποτυχίας στις διάφορες εκδοχές του σε αίθουσες διδασκαλίας και κατέγραψε τις σχετικές αντιλήψεις των εκπαιδευτικών, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι πρόκειται για ένα πραγματικό φαινόμενο που όμως υφίσταται κοινωνικούς επικαθορισμούς καθώς συνυφαίνεται μεταξύ μαθητών περιβάλλοντος και οικογενειών.
The present research attempts to explore what teachers of primary schools believe about students’ failure. It is investigated if students’ failure is a social reality and effect or it derives from teachers’ intervention and behavior. The study, theoretical in design, discusses conventional literature about education and society. The contemporary sociology that many approaches analyze is presented and emphasized as well. Interviews were conducted with 15 teachers of primary schools in Corfu to investigate their opinion about students’ failure, the causes of the phenomenon, how the present educational system deals with the problem and finally their ideas about how the attenuation of the problem can be achieved. Qualitative approach and panorama method were adopted. The findings of the study revealed that students’ failure does really exist as a crucial problem in the classrooms. Also, they presented the teachers’ views having to do with the major dilemma. Is students’ failure a social effect or it is related with the students themselves, the circumstances and their family?
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Η σχολική αποτυχία στον λόγο των εκπαιδευτικών:κοινωνική κατασκευή ή πραγματικότητα; - Identifier: 154427
Internal display of the 154427 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
