Οι εκπαιδευτικές μονάδες ως οργανισμοί μάθησης και ο ρόλος του ηγέτη στην εξέλιξη των εκπαιδευτικών μονάδων σε οργανισμούς μάθησης. Απόψεις εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Schools as learning organizations and the role of leader in the transformation of schools into learning organizations. Secondary education teachers’ views. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Γεωργαλή, Μαρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 95
  7. Μπαλάση, Αικατερίνη
  8. Μπαλάση, Αικατερίνη | Συτζιούκη, Μαρία
  9. οργανισμοί μάθησης | οργανωσιακή μάθηση | σχολείο | μετασχηματισμός | ηγέτης | σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης | εκπαιδευτικοί
  10. 3
  11. 35
  12. 36
  13. Περιέχει: πίνακες
  14. Μπουσίου, Ξ. (2015). Το σχολείο ως μανθάνων οργανισμός: εμπόδια και αμυντικές τακτικές (Αδημοσίευτη διπλωματική εργασία). Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Οι ραγδαίες εξελίξεις στην τεχνολογία, την οικονομία αλλά και οι συνθήκες διαβίωσης στη σύγχρονη εποχή υποδεικνύουν την ανάγκη του μετασχηματισμού των εκπαιδευτικών οργανισμών σε «οργανισμούς μάθησης», προκειμένου να εξασφαλίσουν τη βιωσιμότητα και την αποτελεσματικότητά τους. Καθοριστικής σημασίας κρίνεται ο ρόλος του ηγέτη στη διαδικασία μετασχηματισμού. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να εξετάσει τα χαρακτηριστικά των οργανισμών μάθησης των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, τους παράγοντες που δυσχεραίνουν το μετασχηματισμό καθώς και τη συμβολή του διευθυντή – ηγέτη, διερευνώντας τις απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Για το σκοπό αυτό πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα με ημιδομημένες συνεντεύξεις, ενώ το δείγμα αποτέλεσαν είκοσι εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Καβάλας. Η επεξεργασία των δεδομένων ακολούθησε τη μέθοδο της θεματικής ανάλυσης. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι ελληνικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί διαθέτουν σε ικανοποιητικό βαθμό ορισμένα από τα χαρακτηριστικά των «οργανισμών μάθησης», χωρίς όμως να έχουν καταφέρει να κατακτήσουν ολοκληρωτικά τη δυνατότητα μετασχηματισμού τους. Η έρευνα αναδεικνύει τη μετασχηματιστική ηγεσία με προσανατολισμό στη μάθηση ως καθοριστικό παράγοντα στην προσπάθεια των εκπαιδευτικών οργανισμών να κατακτήσουν τα χαρακτηριστικά ενός μανθάνοντα οργανισμού. Ως ανασταλτικοί παράγοντες αναδύονται το συγκεντρωτικό ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, η δυσλειτουργική σχολική κουλτούρα, η έλλειψη κινήτρων, η αδιαφορία, ο ατομικισμός, η αρνητική στάση της κοινωνίας και η ελλιπής ηγεσία. Από τα συμπεράσματα της έρευνας προκύπτει η ανάγκη για αναπροσανατολισμό των στόχων των εκπαιδευτικών οργανισμών και για ενσωμάτωση των αλλαγών, προκειμένου να ανταπεξέλθουν ικανοποιητικά στις σύγχρονες απαιτήσεις. Τα αποτελέσματα της έρευνας δύνανται να συνεισφέρουν στον επαναπροσδιορισμό των προτεραιοτήτων κατά τη χάραξη εκπαιδευτικής πολιτικής στη χώρα μας, δίνοντας έμφαση στην ανάγκη μετασχηματισμού των εκπαιδευτικών μονάδων σε «οργανισμούς μάθησης» μέσω της επιλογής ενός κατάλληλου στυλ ηγεσίας προσανατολισμένου στην αλλαγή, την καινοτομία και τη μάθηση.
    • In the era of globalization, traditional educational organizations are in need of radical transformation into "learning organizations" in order to ensure their viability and effectiveness due to rapid developments in technology, economics and living conditions. Crucial appears to be the role of the leader in this transformation process. The aim of the present study is to research and explore the views of secondary education teachers regarding the characteristics of “learning organizations” found in secondary schools, the factors that impede their transformation as well as the contribution of the principal-leader. A qualitative survey was conducted with semi-structured interviews, while the sample consisted of twenty secondary school teachers of the Prefecture of Kavala. Data processing followed the method of thematic analysis. The results show that the Greek educational organizations have some of the characteristics of the "learning organizations" to a satisfactory degree, but they have not achieved complete transformation. The results also reveal that learning-oriented transformational leadership is a determining factor in the efforts educational organizations make to transform into a "learning organization". Centralized Greek educational system, dysfunctional school culture, lack of motivation, indifference, individualism, society’s negative attitude as well as lack of adequate leadership are found as inhibiting factors. According to findings educational organizations need to re-orientate their goals and integrate changes in order to adapt to contemporary requirements. The results of the research can contribute to redefining the priorities of educational policy in our country, by emphasizing school transformation into "learning organizations" through adapting a leadership style orientated to change and innovation and learning.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές