Τα κίνητρα εκμάθησης των Αγγλικών ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα και οι παράγοντες που επιδρούν στα κίνητρα αυτά και τα μεταβάλλουν ανάλογα με την ηλικία: σύγκριση δύο ηλικιακών ομάδων μαθητών 8-11 και 12-14 ετών.

Children’s motives in learning English as a foreign language and the factors that modify them in relation to the age: comparison of two age groups 8-11 and 12-14 years old. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κοσκινά, Ελένη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 101
  7. Δημάκος, Ιωάννης
  8. Δημάκος, Ιωάννης | Στεφάνου, Γεωργία
  9. Κίνητρα, είδη κινήτρων, Αγγλικά ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα, κίνητρα για την εκμάθηση Αγγλικών
  10. 2
  11. 16
  12. 58
  13. Περιέχει πίνακες
    • Η Αγγλική γλώσσα αναγνωρίζεται ως διάλεκτος κοινή (lingua franca) με αποτέλεσμα μια ολοένα και αυξανόμενη τάση σε όλο τον κόσμο να χαμηλώνει η ηλικία κατά την οποία τα παιδιά ξεκινούν την εκμάθηση Αγγλικών. Τα κίνητρα που οδηγούν στην επιτυχία ή αποτυχία του ατόμου να μάθει μια ξένη γλώσσα καθώς και οι παράγοντες που εμπλέκονται στη διαδικασία και επηρεάζουν τα κίνητρα αυτά, διαρκώς ερευνώνται σε όλο τον κόσμο. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν να διερευνηθούν τα κίνητρα εκμάθησης Αγγλικών μαθητών δύο ηλικιακών ομάδων, 8-11 και 12-14 ετών και οι πιθανοί παράγοντες που επιδρούν σε αυτά. Για το σκοπό αυτό απεστάλησαν μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και συμπληρώθηκαν 151 ερωτηματολόγια από μαθητές του δήμου Πατρέων. Ακολούθησε περιγραφική στατιστική ανάλυση των δεδομένων που συγκεντρώθηκαν, υπολογισμοί σκορ και συγκρίσεις στις δηλώσεις των μαθητών, στατιστικός έλεγχος των μέσων όρων με t-test, καθώς και ιεραρχική γραμμική παλινδρόμηση για πρόβλεψη των παραγόντων επίδρασης στο μάθημα των αγγλικών. Η εργασία κατέληξε σε αποτελέσματα τα οποία συμφωνούν με άλλες έρευνες πάνω στα κίνητρα εκμάθησης και σε συμπεράσματα αναφορικά με τα κίνητρα εκμάθησης Αγγλικών με βασικότερο το ρόλο των γονέων τόσο ως κίνητρο όσο και ως παράγοντα επιρροής των κινήτρων των μικρών παιδιών. Τα ευρήματα της παρούσας εργασίας θα μπορούσαν ίσως να χρησιμοποιηθούν από καθηγητές της Αγγλικής γλώσσας σε σχολεία και φροντιστήρια της χώρας ώστε να κάνουν χρήση των καταλληλότερων στρατηγικών διδασκαλίας, οι οποίες θα ενεργοποιούν και θα διατηρούν τα κίνητρα για την εκμάθηση των Αγγλικών σε μαθητές κάθε ηλικίας.
    • The English language is recognized as a common language (lingua franca) and, as a result, there is a rapidly growing tendency worldwide of lowering the age when children begin learning English. The motives which lead a person to successfully or unsuccessfully learn a foreign language are constantly researched all over the world. The aim of the present paper is to examine the motives of learning English among students divided into two different age groups, 8-11 and 12-14 years old, as well as the factors that contribute and influence them. Thus, 151 questionnaires were sent via email to students to answer in the wider area of Patra. What followed was a statistical analysis of the collected data, collecting the results and comparing the statements the students made, statistically checking the average scores with a t-test, as well as a hierarchical linear regression to predict the factors that affect the English lesson. The paper drew conclusions regarding the motivations of learning English, recognizing the leading role of the parents both as a motive, as well as a factor that influences the motives of young children. The findings of the present paper could be used by English language teachers in schools and in private coaching English schools, in order for them to use the most appropriate teaching techniques which will activate and maintain the motives for learning English in students of all ages.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.