Απόψεις και στάσεις εκπαιδευτικών σχετικά με το ρόλο των ΤΠΕ στη γνωστική ανάπτυξη και τη δημιουργική σκέψη κατά την προσχολική ηλικία.
Perceptions and attitudes of preschool teachers about the use of ICT in promoting creative thinking and cognitive development of preschool children. (Αγγλική)
Δημιουργική σκέψη, | δημιουργικότητα | ΤΠΕ | γνωστική ανάπτυξη | προσχολική ηλικία | εκπαίδευση
1
22
78
7 ΠΙΝΑΚΕΣ
Η παρούσα εργασία, μελετά τις αντιλήψεις και τις στάσεις των εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης για τη χρήση των ΤΠΕ στην προώθηση της δημιουργικότητας και της γνωστικής ανάπτυξης των παιδιών. Στην έρευνα έλαβαν μέρος 117 εκπαιδευτικοί (Ν=117) προσχολικής εκπαίδευσης από νηπιαγωγεία της Θεσσαλονίκης. Για τη συλλογή και ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ποσοτική μέθοδος με εργαλείο ένα ερωτηματολόγιο. Λόγω της πανδημίας το ερωτηματολόγιο διανεμήθηκε και συμπληρώθηκε διαδικτυακά μέσα από την πλατφόρμα Google Forms. Το ερωτηματολόγιο δομείται σε τρεις ενότητες και αποτελείται από 28 ερωτήσεις κλειστού τύπου. Τα δεδομένα αναλύθηκαν στατιστικά με τη χρήση SPSS. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα τα χαρακτηριστικά της δημιουργικής σκέψης στα παιδιά προσχολικής ηλικίας που προωθούνται με τη χρήση των ΤΠΕ είναι η ενίσχυση της δημιουργικής έκφρασης, η παροχή δημιουργικών εργαλείων μάθησης, η σύνθεση καινοτόμων ιδεών, η ενίσχυση της περιέργειας, της παρατηρητικότητας και της πρωτοτυπίας και η επίλυση των προβλημάτων με διαφορετικούς τρόπους. Επίσης τα παιδιά εκφράζουν πιο εύκολα τις σκέψεις και τα συναισθήματα τους και συνεργάζονται δημιουργικά. Τέλος μπορούν να εκφραστούν λεκτικά ή μη, με πιο δημιουργικό τρόπο. Τα εμπόδια που συναντούν οι εκπαιδευτικοί στην προώθηση της δημιουργικής σκέψης στα παιδιά με τη χρήση ΤΠΕ είναι η ελλιπής ενημέρωσης τους, το υψηλό κόστος απόκτησης και συντήρησης εξοπλισμού, η έλλειψη κατάλληλων υποδομών, ο μεγάλος αριθμός μαθητών, οι ελλιπείς παιδαγωγικές γνώσεις των εκπαιδευτικών σχετικά με την αξιοποίηση των ΤΠΕ ως μέσο προώθησης της δημιουργικής σκέψης, η δυσπιστία τους για την αποτελεσματικότητα των ΤΠΕ, η έλλειψη χρόνου στη σχολική τάξη και η απουσία στήριξης από τη διεύθυνση. Οι παράγοντες που συντελούν στο να ξεπεραστούν τα εμπόδια αυτά είναι η κατάλληλη υλικοτεχνική υποδομή, η συνεχής επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, η ύπαρξη του απαιτούμενου διδακτικού χρόνου αξιοποίησης των ΤΠΕ στην τάξη και η στήριξη από τη σχολική ηγεσία. Τα δημογραφικά στοιχεία των εκπαιδευτικών δεν επηρέασαν τις αντιλήψεις για τα εμπόδια στη χρήση των ΤΠΕ και τους παράγοντες που συντελούν στο να ξεπεραστούν. Όσον αφορά τις απόψεις για τη χρήση των ΤΠΕ στην προώθηση της δημιουργικής σκέψης η έρευνα έδειξε πως υπάρχει σημαντική συνάφεια ως προς το μορφωτικό επίπεδο και τα έτη υπηρεσίας των εκπαιδευτικών.
This paper studies the perceptions and attitudes of preschool teachers about the use of ICT in promoting creativity and cognitive development of children. The research involved 117 teachers (N = 117) of preschool age from kindergardens in Thessaloniki. The quantitative method with tools a questionnaire was used for data collection and analysis. Due to the pandemic, the questionnaire was distributed and completed online through the Google Forms platform. The questionnaire is structured in three sections and consists of 28 closed-ended questions. Data were statistically analyzed using SPSS. According to the results, the characteristics of creative thinking in preschool children promoted through the use of ICT are the enhancement of creative expression, the provision of creative learning tools, the synthesis of innovative ideas, the enhancement of curiosity, observation and originality and the solving problems in different ways. Children also more easily express their thoughts and feelings and work together creatively. Finally, they can be expressed verbally or not, in a more creative way. The obstacles that teachers encounter in promoting creative thinking in children using ICT are their lack of information, the high cost of acquiring and maintaining equipment, the lack of appropriate infrastructure, the large number of students, the lack of pedagogical knowledge of teachers about the use of ICT as a mean of promoting creative thinking, their distrust of the effectiveness of ICT, the lack of time in the classroom and the lack of support from management. The factors that contribute to overcoming these obstacles are the appropriate material and technical infrastructure, the continuous training of teachers, the existence of the required teaching time for the use of ICT in the classroom and the support of the school leadership. Teachers' demographics did not affect perceptions of barriers to ICT use and the factors that contribute to overcoming them. Regarding the views on the use of ICT in the promotion of creative thinking, the research showed that there is a significant relevance in terms of educational level and years of service of teachers.
Απόψεις και στάσεις εκπαιδευτικών σχετικά με το ρόλο των ΤΠΕ στη γνωστική ανάπτυξη και τη δημιουργική σκέψη κατά την προσχολική ηλικία. - Identifier: 154394
Internal display of the 154394 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Απόψεις και στάσεις εκπαιδευτικών σχετικά με το ρόλο των ΤΠΕ στη γνωστική ανάπτυξη και τη δημιουργική σκέψη κατά την προσχολική ηλικία.