Η συμβολή της εκπαιδευτικής ηγεσίας στην εργασιακή ικανοποίηση των εκπαιδευτικών. Μια μελέτη συσχέτισης της εφαρμογής των αρχών της ηγεσίας που υπηρετεί και της εργασιακής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών στα δημόσια δημοτικά σχολεία του νομού Τρικάλων.

The contribution of educational leadership to the teacher's job satisfaction. A correlational research between the principles’ adaptation of the servant leadership and the teacher’s job satisfaction in the public primary schools in the prefecture of Trikala. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Γεωργολόπουλος, Βασίλειος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 255
  7. Παπαλόη, Ευαγγελία
  8. Κουτούζης, Εμμανουήλ
  9. Ηγεσία που υπηρετεί | Servant leadership | επαγγελματική ικανοποίηση | job satisfaction | πρωτοβάθμια εκπαίδευση | primary education | συσχετιστική έρευνα | correlational research, | εκπαιδευτική ηγεσία | educational leadership | Δημόσια Δημοτικά Σχολεία | public primary schools | διευθυντής | principal
  10. 3
  11. 49
  12. 154
  13. Περιέχει: 50 Πίνακες, 58 σχεδιαγράμματα
  14. Αθανασούλα-Ρέππα, Α. (2008). Λήψη Αποφάσεων στο Χώρο της Εκπαίδευσης. Στο: Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων ( 2η έκδ., τόμ. 1, σελ. 71-116). Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να προσδιορίσει τον βαθμό συσχέτισης ανάμεσα στον βαθμό εφαρμογής των αρχών της ηγεσίας που υπηρετεί από τους διευθυντές των δημοτικών σχολείων του νομού Τρικάλων, όπως τον αντιλαμβάνονται οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε αυτά και στον βαθμό επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών των παραπάνω δημοτικών σχολείων. Η ηγεσία που υπηρετεί είναι μια μορφή ηγεσίας που συνδέεται με υψηλά ποσοστά επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών, ωστόσο, δεν έλαβε της προσοχής των ερευνητών και στερείται επαρκούς εμπειρικής θεμελίωσης. Στην Ελλάδα, ελάχιστες έρευνες έχουν ως αντικείμενο την ηγεσία που υπηρετεί και η παρούσα είναι η πρώτη που διεξήχθη σε περιβάλλον πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Πιο συγκεκριμένα, το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 141 εκπαιδευτικοί από 20 δημόσια δημοτικά σχολεία του νομού Τρικάλων. Ως εργαλείο μέτρησης χρησιμοποιήσαμε το ερωτηματολόγιο O.L.A του Laub (1999), έκδοση για εκπαιδευτικές μονάδες, το οποίο προσαρμόσαμε στις ανάγκες της δικής μας έρευνας. Η έρευνα κατέδειξε μια θετική τάση ως προς τον βαθμό αντίληψης των χαρακτηριστικών της ηγεσίας που υπηρετεί από την πλειοψηφία των εκπαιδευτικών του δείγματος. Επίσης, βρέθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί του δείγματος αποκομίζουν πολύ μεγάλη προς πάρα πολύ μεγάλη ικανοποίηση από την εργασία τους. Επιπλέον, η έρευνα κατέδειξε στατιστικώς σημαντική δυνατή θετική σχέση μεταξύ επαγγελματικής ικανοποίησης και αντιλαμβανόμενης εφαρμογής των αρχών της ηγεσίας που υπηρετεί, καθώς και ότι η αντιλαμβανόμενη εφαρμογή των αρχών της ηγεσίας που υπηρετεί αποτελεί προβλεπτικό παράγοντα της επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών. Βρέθηκαν, επίσης, στατιστικώς σημαντικές διαφορές, όσον αφορά τον βαθμό επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών, ανάλογα με τις σπουδές των εκπαιδευτικών και τον τύπο σχολείου, καθώς και στατιστικώς σημαντικές διαφορές ως προς την αντίληψη των χαρακτηριστικών της ηγεσίας που υπηρετεί ανάλογα με τα έτη εκπαιδευτικής υπηρεσίας και τις σπουδές. Τα παραπάνω αποτελέσματα καταδεικνύουν τη θετική συνεισφορά της ηγεσίας που υπηρετεί στην επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών, η οποία συνδέεται με την αποδοτικότητα και την ποιότητα του εκπαιδευτικού έργου των σχολείων.
    • The purpose of this study is to determine the degree of correlation between the degree of application of the servant leadership principles, as perceived by primary school teachers in the prefecture of Trikala and the degree of job satisfaction of school teachers. The servant leadership is a form of leadership that is linked to high percentages of teachers’ job satisfaction, however, it has not received the researchers’ attention and lacks adequate empirical foundation. In Greece, few studies have servant leadership as their subject of research and this study is the first to be conducted in a primary education environment. More specifically, the sample of the study consisted of 141 teachers from 20 public primary schools in the prefecture of Trikala and as a measurement tool we used the O.L.A questionnaire (Laub,1999), an edition for educational units, which we adjusted to the needs of our own research. The research showed a positive trend towards the degree of perception of the characteristics of servant leadership by the majority of sample teachers. It has also been found that sample teachers receive an amount of a lot to a great deal of satisfaction from their work. Moreover, the research has shown a statistically significant powerful positive relationship between job satisfaction and the perceived application of the principles of servant leadership, and that the perceived application of the principles of servant leadership is a predictive factor of teachers’ job satisfaction. Statistically significant differences have also been found in the degree of teachers’ job satisfaction, according to teacher education and the type of school, as well as statistically significant differences in the perception of the characteristics of servant leadership according to the years of educational service and teacher education. The above results demonstrate the positive contribution of servant leadership to teachers’ job satisfaction, which is linked to the efficiency and quality of the educational work of schools.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.