Εκπαιδευτική μεταναστευτική πολιτική στην Ε.Ε.: Μια ανάλυση περιεχομένου Ευρωπαϊκών θεσμικών κειμένων

Educational immigration policy in E.U.: A content analysis of European formal documents (english)

  1. MSc thesis
  2. Κοτρώτσου, Άννα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 September 2017 [2017-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 181
  7. Ζαμπέτα, Παρασκευή
  8. Παπακωνσταντίνου, Γεώργιος
  9. Εκπαιδευτική πολιτική | Μετανάστευση | Ευρωπαϊκή Ένωση | Educational policy | Immigration | European Union
  10. 2
  11. 9
  12. 92
  13. Περιέχει : πίνακες
    • Η πρωτόγνωρη προσέλευση μεταναστών και προσφύγων επί ευρωπαϊκού εδάφους τα τελευταία χρόνια έχει θέσει το «μεταναστευτικό ζήτημα» στο επίκεντρο της ευρωπαϊκής πολιτικής ατζέντας. Στο πλαίσιο αυτό, η ένταξη των μεταναστών στις χώρες υποδοχής μέσω της εκπαίδευσης έχει αναχθεί σε προτεραιότητα στους κόλπους της Ε.Ε.. Η ευρωπαϊκή εκπαιδευτική πολιτική για μετανάστες έχει διανύσει μια μακρόχρονη πορεία η οποία εξελίσσεται συνεχώς και σύμφωνα με τις εκάστοτε πολιτικό-οικονομικές συγκυρίες. Η παρούσα μελέτη επιχειρεί να διερευνήσει με τη μέθοδο της ανάλυσης περιεχομένου την εν λόγω διαχρονική εξέλιξη μέσα από την ποιοτική ανάλυση επίσημων θεσμικών κειμένων της Ε.Ε. περιόδου 2000-2015. Το έτος 2000 επιλέχθηκε ως σημείο εκκίνησης της έρευνας καθώς συμπίπτει με τη Στρατηγική της Λισαβόνας η οποία αποτελεί ορόσημο ως προς τις στρατηγικές κατευθύνσεις ευρωπαϊκής πολιτικής που έχουν προωθηθεί έκτοτε. Στόχος της έρευνας ήταν να αναδυθούν, μέσα από τη διαχρονική τους διαμόρφωση, οι επιμέρους στόχοι εκπαιδευτικής πολιτικής για μετανάστες, καθώς και να διερευνηθεί η πρόσληψη του φαινόμενου της μετανάστευσης μέσα από τα επίσημα κείμενα της Ε.Ε.. Η ποιοτική ανάλυση του υλικού που μελετήθηκε κατέληξε στην διαμόρφωση 4 κατηγοριών-κλειδιά και σε περισσότερες επιμέρους υπό-κατηγορίες. Οι κατηγορίες έχουν ως εξής: ένταξη στη χώρα υποδοχής, σχολική ένταξη και επιτυχία, θετική εικόνα μετανάστευσης, αρνητική εικόνα μετανάστευσης. Η ερμηνευτική προσέγγιση των αποτελεσμάτων, λαμβάνοντας υπ’ όψη ευρύτερα κοινωνικό-πολιτικά φαινόμενα όπως η παγκοσμιοποίηση, ανέδειξε τη σύνδεση του σχεδιασμού εκπαιδευτικής πολιτικής για μετανάστες με τις οικονομικές επιδιώξεις της Ε.Ε.. Η παρούσα μελέτη θέτει προβληματισμούς ως προς τις κατευθυντήριες γραμμές που διέπουν σήμερα την ευρωπαϊκή εκπαιδευτική πολιτική για μετανάστες, οι οποίες, συχνά σε πλήρη αρμονία με παγκόσμιες εκπαιδευτικές τάσεις που εκπορεύονται από υπέρ-εθνικούς οργανισμούς όπως ο ΟΟΣΑ, φαίνεται να συμβαδίζουν με νέο-φιλελεύθερες αντιλήψεις που σταδιακά αλλοτριώνουν τον παιδαγωγικό και ανθρωπιστικό χαρακτήρα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Λέξεις-κλειδιά: εκπαιδευτική πολιτική, μετανάστευση, Ευρωπαϊκή Ένωση
    • The unprecedented advent of migrant and refugee populations in European territory nowadays has put the “immigration issue” at the center of the European political agenda. In this context, the integration of immigrants in the receiving countries has become a priority in the E.E. The European educational policy for immigrants has had a long history which is continuously evolving according to the political and economical context. This study attempts to research, by means of the content analysis method, the above mentioned policy through the analysis of formal documents of the E.E. during the period 2000-2015. The year 2000 served as a starting point as it coincides with the Lisbon Strategy, a cornerstone for the European policy development during the last years. The aim of this study was to designate, in an organized manner and according to their evolution, the specific goals of the educational policy for immigrants, as well as to analyze the way in which immigration as phenomenon is perceived through the official documents of the E.E. The qualitative analysis of the data concluded in 4 key-categories divided in more sub-categories. The categories are as follows: integration in the receiving countries, school integration and success, positive aspect of immigration, negative aspect of immigration. The interpretation of the results, taking into account worldwide socio-political phenomena such as globalization, highlighted the connection between the economical goals of the E.E. and the strategic planning of the European educational policy for immigrants. This study raises the issue of the current orientation of the European educational policy for immigrants, which, often in harmony with global educational trends connected with supra-national organizations such as the OECD, seems to coincide with neo-liberal conceptions, which gradually alter the pedagogical and humanitarian character of the educational procedure. Key-words: educational policy, immigration, European Union
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.