Η παρούσα διπλωματική εργασία προσπάθησε να σκιαγραφήσει την υπάρχουσα κατάσταση που επικρατεί σήμερα στον χώρο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και ειδικά στο πλαίσιο του υπάρχοντος εκπαιδευτικού υλικού, μέσα αφενός από έρευνα πεδίου σε δασκάλους και δασκάλες που εργάζονται σήμερα και αφετέρου, μέσα από την σύνδεση αυτής της έρευνας με τις βιβλιογραφικές αναφορές στο θέμα. Σε γενικές γραμμές, οι δάσκαλοι και οι δασκάλες του δείγματος είναι ενημερωμένοι σχετικά με την διαπολιτισμική εκπαίδευση, καθώς εξάλλου, πάνω από τα μισά άτομα έχουν ήδη παρακολουθήσει σεμινάρια επιμόρφωσης πάνω στο θέμα και, διακατέχονται από σύγχρονες απόψεις σχετικά με την διαπολιτισμικότητα και την ανάγκη εγκόλπωσης των παιδιών των μη γηγενών στο ελληνικό σχολείο. Αναφορικά με την διαπολιτισμική διάσταση των σχολικών εγχειριδίων και εν γένει, του εκπαιδευτικού υλικού των ελληνικών σχολείων και τις απόψεις των εκπαιδευτικών του δείγματος σχετικά, θα πρέπει να σημειωθεί ότι σε γενικές γραμμές οι εκπαιδευτικοί του δείγματος θεωρούν ανεπαρκή τα υπάρχοντα εκπαιδευτικά μέσα, αλλά και τις παρεμβάσεις του υπουργείου παιδείας που αναφέρονται σε θέματα διαπολιτισμικότητας. Ο εμπλουτισμός της σχολικής βιβλιοθήκης με βιβλία από την χώρα προέλευσης των μη γηγενών μαθητών, η διδασκαλία εθίμων και συνηθειών διαφορετικών πολιτισμικών μέσα στην σχολική τάξη, η ύπαρξη ειδικών εγχειρίδιων για το θέμα της διαπολιτισμικότητας, είναι μερικές μόνο από τις ιδέες, οι οποίες θα μπορούσαν να υιοθετηθούν από τους υπεύθυνους, ώστε να βελτιωθεί η υπάρχουσα κατάσταση.
The present dissertation attempted to outline the current situation in the field of intercultural education and especially in the context of existing educational material, through field research on teachers working today and on the other hand, through the connection of this research with the existing literature on the subject. In general, the teachers in the sample are informed about intercultural education, as more than half of them have already attended training seminars on the subject and are of modern opinion about interculturalism and the need to integrate non-native children in the Greek school. Regarding the intercultural dimension of school textbooks and in general, the educational material of Greek schools and the views of the teachers of the sample, it should be noted that in general, the teachers of the sample consider the existing educational means and the interventions of the Ministry of Education on intercultural issues insufficient. The enrichment of the school library with books from the country of origin of the non-native students, the teaching of customs and habits of different cultures in the classroom, the existence of special textbooks on the subject of interculturalism, are just some of the ideas that could be adopted by those responsible, in order to improve the existing situation.
ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ