Απόψεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη διγλωσσία των μαθητών με μητρική γλώσσα τη Ρομανί

Views and perceptions of Elementary school teachers about the bilingualism of students whose first language is Romani (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Βασιλάκη, Παναγιώτα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 78
  7. Πανταζή, Ευσταθία
  8. Πανταζή , Ευσταθία | Πουλογιαννοπούλου, Παρασκευή
  9. Διγλωσσία | Ρομά | αντιλήψεις | πρακτικές | εκπαιδευτικοί
  10. 1
  11. 49
  12. 7
  13. 0
  14. Εκπαίδευση: πολιτισμικές διαφορές και κοινωνικές ανισότητες. Κοινωνικές Ταυτότητες/Ετερότητες– Κοινωνικές Ανισότητες, Διγλωσσία και Σχολείο
    • Στόχος της παρούσας έρευνας είναι να διερευνηθούν οι απόψεις, οι στάσεις και οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη διγλωσσία των Ρομά μαθητών αλλά και το πώς οι αντιλήψεις αυτές επηρεάζουν τη μαθησιακή διαδικασία και τη σχολική πορεία των μαθητών. Μέσα από μια ποιοτική έρευνα πραγματοποιήθηκε η καταγραφή και η ανάλυση των απόψεων των εκπαιδευτικών αλλά και των πρακτικών που χρησιμοποιούν και επιχειρήθηκε η συσχέτισή τους έτσι ώστε να διερευνηθεί το κατά πόσο οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν και αξιοποιούν μέσα στην τάξη τη διγλωσσία των Ρομά μαθητών τους. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι υπάρχει ανάγκη για διαρκή επιμόρφωση, καθώς το μεγαλύτερο ποσοστό των εκπαιδευτικών, ενώ έχει την πρόθεση, αφήνει ανεκμετάλλευτο το πολιτισμικό και γλωσσικό κεφάλαιο των μαθητών Ρομά αφού δεν γνωρίζει πώς να το αξιοποιήσει, ενώ για ένα μικρό ποσοστό εκπαιδευτικών το πολιτισμικό και γλωσσικό κεφάλαιο των Ρομά μαθητών δεν έχει θέση στο ελληνικό σχολείο.
    • The purpose of this particular research is to investigate the views of elementary school teachers about bilingualism of Roma students, but also how these views affect learning process and school course of these students. Through a qualitative research, the views of teachers were recorded and analyzed, so as the practices they use, and an attempt was made to correlate them so as to investigate whether teachers recognize and make good use in the classroom of Roma students΄ bilingualism. The results show that there is a need for continuing education as higher percentage of teachers, while it intends to, leaves unexploited the cultural and linguistic resources of Roma students, since they do not know how to make good use of it, while for a small percentage of teachers, cultural and linguistic resources of Roma students have no place in Greek schools.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.