Συμπληρωματική σχολική εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. Έρευνα Δράσης στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών Προσανατολισμού της Γ’ Λυκείου με χρήση του Edmodo.

  1. MSc thesis
  2. Καζάκη, Σταυρούλα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 152
  7. Μαυροειδής, Ηλίας
  8. Μαυροειδής, Ηλίας | Μανούσου, Ευαγγελία
  9. συμπληρωματική σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση | ακαδημαϊκή επίδοση | ικανοποίηση | αλληλεπίδραση | μικτή μάθηση | edmodo
  10. 3
  11. 49
  12. 57
  13. Περιέχει: 6 εικόνες, 5 σχήματα και 4 πίνακες (0 φωτογραφίες, 0 χάρτες).
    • Η παρούσα εργασία αφορά στην υλοποίηση μιας έρευνας δράσης. Στο πλαίσιο αυτής σχεδιάστηκε και εφαρμόστηκε ένα πρόγραμμα συμπληρωματικής σχολικής εξΑΕ σε φροντιστήριο Μ.Ε. της Θεσσαλονίκης. Εν συνεχεία, διερευνήθηκε η χρησιμότητα του εν λόγω προγράμματος, η αποτελεσματικότητά του ως προς τη βελτίωση των ακαδημαϊκών επιδόσεων των μαθητών/τριών, καθώς και η ικανοποίηση που άντλησαν οι μαθητές από τη συμμετοχή τους σε αυτό. Το πρόγραμμα αφορούσε στη διδασκαλία του μαθήματος των Αρχαίων Ελληνικών Προσανατολισμού της Γ’ Λυκείου και διήρκεσε περίπου 4 μήνες. Στο διάστημα αυτό εφαρμόστηκε η μέθοδος της μικτής μάθησης, κατά την οποία η παραδοσιακή διδασκαλία συνδυάστηκε με τα πλεονεκτήματα της εξ αποστάσεως. Πολύτιμο και απαραίτητο εργαλείο για την εφαρμογή του προγράμματος στάθηκε η εκπαιδευτική πλατφόρμα edmodo. Σε αυτή αναρτήθηκε το ειδικά σχεδιασμένο για το πρόγραμμα διδακτικό υλικό, ενώ χάρη στη χρήση του διαδικτύου δόθηκαν στους μαθητές επιπλέον σύνδεσμοι που παρέπεμπαν σε ιστοσελίδες με ελεύθερο διδακτικό υλικό. Επιπλέον, οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα-χωρίς χωρο-χρονικούς περιορισμούς- πέρα από την απλή μελέτη του υλικού να αλληλεπιδράσουν με αυτό, να επικοινωνήσουν μεταξύ τους αλλά και με την καθηγήτριά τους οποτεδήποτε το επιθυμούσαν, αλλά και να συνεργαστούν μεταξύ τους, προκειμένου να ολοκληρώσουν τις ομαδικές εργασίες τους. Η έρευνα δράσης παρουσιάζει στοιχεία ποιοτικής έρευνας. Ως εργαλεία για τη συλλογή δεδομένων -προκειμένου να δοθούν απαντήσεις στα ερευνητικά ερωτήματα- χρησιμοποιήθηκαν οι ατομικές συνεντεύξεις των μαθητών/τριών, το ημερολόγιο της ερευνήτριας και η παρατήρηση ενός εξωτερικού παρατηρητή. Επιπλέον, έγινε χρήση κι ενός ποσοτικού εργαλείου, αυτό της καταγραφής και μελέτης των βαθμών που πέτυχαν οι μαθητές στα 4 διαγωνίσματα (2 πριν και 2 κατά την εφαρμογή του προγράμματος). Το αποτελέσματα που συλλέχθησαν έδειξαν πως το πρόγραμμα που εφαρμόστηκε είχε θετική επίδραση στις ακαδημαϊκές επιδόσεις των μαθητών/τριών, οι οποίοι άντλησαν ικανοποίηση από τη συμμετοχή τους σε αυτό. Σημαντικό ρόλο στα δύο αυτά στοιχεία διαδραμάτισαν οι αλληλεπιδράσεις που έλαβαν χώρα μέσω τις πλατφόρμας και η ποιότητα αυτών.
    • This thesis revolves around the implementing of an action research. In its context, a curriculum of complementary school distance education was designed and implemented in a secondary tutorial school, in the city of Thessaloniki. The following disquisition included the usefulness of said curriculum, its results on the base of improving students’ degrees, as well as their satisfaction from their participation. The curriculum was created for the Ancient Greek’s course of the high school senior class with a duration of 4 months. Within this time, the method of blended learning was implemented, in which the traditional tutoring was combined with distance education and its advantages. A valuable and useful tool for the creation of this curriculum was an educational platform called Edmodo. The specially created teaching material for the program was provided to the students, through this platform, along with multiple other links that drove them to sites with free educational material. Moreover, students had the opportunity-without time and place restrictions- not only to study the material, but to interact with it, to communicate with each other and their teacher whenever they needed. They were also able to cooperate with each other in order to complete the group projects. The action research presents data of a quality research. The data were collected from individual interviews of the students, as well as the researcher’s notes and an external observer, so that answers could be given to the research questions. In addition, a quantitive tool was used, which was the recoding and examining the students’ degrees in 4 exams (2 before and 2 after the implementation of the curriculum). The results showed that the program had a positive effect in their educational performance and the students were satisfied from their participation. The students’ interaction while using the platform and its quality played a significant role in these two results.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές