Στόχος της παρούσας έρευνας είναι η ανίχνευση των απαιτούμενων τυπικών και ουσιαστικών προσόντων του εκπαιδευτή ενηλίκων, καθώς και το σπουδαιότερο απαιτούμενο τυπικό προσόν και το σπουδαιότερο απαιτούμενο ουσιαστικό προσόν, σύμφωνα με τους εκπαιδευόμενους. Επιπλέον, διερευνάται η ύπαρξη και ο βαθμός διαφοροποίησης των απαιτούμενων τυπικών και ουσιαστικών προσόντων με κριτήρια τις δομές διά ζώσης ή εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και το πρόγραμμα σπουδών όπου φοιτούν (προπτυχιακό ή μεταπτυχιακό).
Στην παρούσα έρευνα χρησιμοποιούνται η ποσοτική και η ποιοτική ερευνητική προσέγγιση. Ως εργαλεία συλλογής δεδομένων χρησιμοποιούνται το ερωτηματολόγιο και η ημι- δομημένη συνέντευξη.
Ως πληθυσμός- στόχος ορίζονται οι ενήλικες εκπαιδευόμενοι σε Ιδρύματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Ελλάδας, ενώ το δείγμα της έρευνας αποτελείται από 60 συμμετέχοντες, σπουδαστές προπτυχιακού ή μεταπτυχιακού προγράμματος σπουδών, διά ζώσης ή εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
Τα σπουδαιότερα ερευνητικά αποτελέσματα αφορούν στην ανάδειξη της συνεχούς επιμόρφωσης του εκπαιδευτή και της επαγγελματικής του εμπειρίας ως τα σημαντικότερα τυπικά προσόντα ενός εκπαιδευτή ενηλίκων. Αντίστοιχα, η ενθάρρυνση για συνεχή εξέλιξη των εκπαιδευομένων ως το σημαντικότερο ουσιαστικό προσόν.
The purpose of the present study is to search for the required formal and essential qualifications of an adult educator, the most important formal qualification and the most important essential qualification, according to adult learners. Furthermore, it is investigated if differentiation exists and to what extent among the required formal and essential qualifications, with criterion face-to-face or distance learning programmes and its syllabus (undergraduate programme or postgraduate programme).
In this study, quantitative and qualitative research approach are used. Questionnaires and semi-structured interviews are used as tools for data collection.
The target population is adult learners in universities of Greece, while the research sample consists of 60 participants, undergraduate and postgraduate students, in face-to-face programmes or distance learning programmes.
The most important research findings, concerning the most important formal qualifications, refer to the role of continuous further education of the educator and the educator’s professional experience. Respectively, the most important essential qualification is the encouragement for continuous progress of the learners.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
ΤΑ ΤΥΠΙΚΑ ΚΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ - Identifier: 154352
Internal display of the 154352 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
