«Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών μουσικής μέσω της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην Μουσικοθεραπεία, για την αντιμετώπιση φαινομένων σχολικού εκφοβισμού».

"The education of music teachers via distance learning, in the specialization in Music Therapy, for the treatment of the school bullying phenomena". (english)

  1. MSc thesis
  2. Τζούφα, Βασιλική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 September 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 152
  7. Βαλασίδου, Αρετή
  8. Βαλασίδου, Αρετή | Μαυροειδής , Ηλίας
  9. Μουσικοθεραπεία | Σχολικός εκφοβισμός | Εξ αποστάσεως εκπαίδευση εκπαιδευτών | Κίνητρα | Πιστοποίηση
  10. 2
  11. 27
  12. 43
  13. Πίνακας
  14. Βασάλα, Π. (2005). Εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση. Στο Α. Λιοναράκης, (Επιμ.), Ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση, Παιδαγωγικές και τεχνολογικές εφαρμογές, σσ. 53-80. Πάτρα: Ε.Α.Π.
    • Περίληψη Η παρούσα εργασία, πραγματεύεται το ζήτημα της εξ αποστάσεως εκπαιδεύσεως των εκπαιδευτικών, με έμφαση στον τομέα της Μουσικοθεραπείας. Στόχος της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση της συμβολής της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών μουσικής στην Μουσικοθεραπεία για την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού. Η ανάλυση των δεδομένων έγινε μέσω της προσέγγισης της ανάλυσης περιεχομένου. Στο δείγμα συμμετείχαν δέκα καθηγητές μουσικοί που εργάζονται στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Η παρούσα μελέτη, επιχειρεί μια αδρομερή προσέγγιση στην υλοποίηση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών μουσικής, από την οπτική των εκπαιδευομένων στην εξειδίκευση της Μουσικοθεραπείας. Τα κίνητρα αλλά και οι συνθήκες εκπαίδευσης, εξετάζονται με γνώμονα την αποτύπωση των θετικών αλλά και αρνητικών παραγόντων που καθορίζουν την συμμετοχή των εκπαιδευομένων στην εκπαιδευτική διαδικασία.. Οι λόγοι για τους οποίους επιλέγεται η ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση αφορούν την ευελιξία που αυτή προσφέρει σε χώρο και χρόνο, αξιοποιώντας τις τελευταίες εξελίξεις στις Τεχνολογίες Πληροφοριών και Επικοινωνίας. Με κίνητρο την αυτονομία οι συμμετέχοντες οργανώνουν τον χρόνο μελέτης παράλληλα με τις επαγγελματικές και οικογενειακές υποχρεώσεις τους, καθορίζοντας οι ίδιοι τον ρυθμό μάθησης, αποκτώντας πρόσβαση στην εκπαιδευτική ευκαιρία. Γίνονται δε, ανταγωνιστικοί σε μια αγορά εργασίας με αυξημένες απαιτήσεις Σύμφωνα με τα ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν από την ερευνήτρια διαφάνηκε ότι οι συμμετέχοντες πιστεύουν ότι τα φαινόμενα bullying, έχουν ενταθεί με τα χρόνια, λόγω πολλών παραγόντων, όπως είναι η αποχή, το οικογενειακό υπόβαθρο κλπ. Σε αυτό το πλαίσιο, οι συμμετέχοντες ανέφεραν ότι η επιστήμη της Μουσικοθεραπείας μπορεί να συμβάλλει στην μείωση των φαινομένων του σχολικού εκφοβισμού, αν και στην Ελλάδα δεν είναι πολύ διαδεδομένη ως πρακτική. Επίσης, οι συμμετέχοντες θεωρούν ότι η μουσικοθεραπεία ως επιστήμη μπορεί να διδαχθεί μέσω εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, αλλά και πρέπει να είναι υποχρεωτική. Επιπροσθέτως, θεωρούν ότι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση θα πρέπει να είναι επίσης υποχρεωτική. Ωστόσο, η εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης μπορεί να δημιουργήσει ιδιαίτερα προβλήματα ως προς την εφαρμογή της, τα οποία μπορούν να εξομαλυνθούν με την κατάλληλη καθοδήγηση από ειδικούς.
    • Abstract This paper deals with the issue of distance education of teachers, with an emphasis on Music Therapy. The aim of the present work is to highlight the views of the participating teachers, through the research tool of the semi-structured interview, on music therapy and its remote specialization. Data analysis was done through the content analysis approach. The sample consisted of ten music teachers working in secondary education. The present study attempts a rudimentary approach to the implementation of distance education of adult teachers, from the perspective of trainees in the specialization of Music Therapy. The examined incentives and the training conditions are based on the recording of the positive and negative factors that determine the participation of the trainees in the educational process. The reason that open and distance education is chosen, concerns the flexibility that is provided in place and time, utilizing the last developments in Communication and Information Technologies. Motivated by autonomy, the participants organize the study time alongside with their professional and family obligations, designating for themselves the study pace, gaining access to the educational opportunity. Moreover, they become competitive in a job market with increased demands. Therefore, according to the research questions asked by the researcher, it appeared that the participants believe that phenomena of bullying are intensified over the years due to many factors, such as abstinence, family context, etc. In this context, participants reported that the science of Music Therapy may help reduce the effects of school bullying, albeit of course in Greece it is not very common as a practice. Participants also believe that Music Therapy as a science can be taught through distance learning, but it must also be compulsory. Among other things, they believe that distance education should also be compulsory. However, the implementation of distance education can create particular problems in terms of its implementation, which, however, can be overcome with the appropriate guidance from experts.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές