Στυλ ηγεσίας και συμβολή στην επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών: Αντιλήψεις των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Ιωαννίνων

“leadership style and contribution to the professional burnout of teachers: Perceptions of secondary education teachers in the Prefecture of Ioannina’’ (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Νάκου, Χριστίνα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 100
  7. Πανδής, Προκόπης
  8. Πανδής, Προκόπης | Γκόλια, Αικατερίνη
  9. επαγγελματική εξουθένωση | burnout | στυλ ηγεσίας | leadership style | σχολική ηγεσία | school leaders | εκπαιδευτικοί | teachers | Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση | Secondary Education | συναισθήματα. | emotions
  10. 2
  11. 42
  12. 108
  13. Περιέχει: πίνακα
  14. ''Η Έρευνα στην Εκπαίδευση '' /Creswell. J."
    • Με την παρούσα μελέτη σκοπός ήταν να διερευνηθούν οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Νομού Ιωαννίνων αναφορικά με το στυλ ηγεσίας και τη συμβολή του στην επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών. Για τη διερεύνηση του κεντρικού θέματος ακολουθήθηκε η ποιοτική μέθοδος και για τις ανάγκες της συγκεκριμένης ποιοτικής ερευνητική προσέγγισης διεξήχθησαν συνεντεύξεις δέκα συμμετεχόντων εκπαιδευτικών Γενικών Λυκείων από όλο το εύρος του Νομού Ιωαννίνων. Οι ημιδομημένες συνεντεύξεις αποτέλεσαν το ερευνητικό εργαλείο προκειμένου να εξασφαλιστεί η συλλογή των δεδομένων. Η παρουσίαση των ευρημάτων πραγματώθηκε μέσω της αφηγηματικής συζήτησης. Τα δεδομένα αναλύθηκαν με την τεχνική της ανάλυσης του περιεχομένου που μέσω της κωδικοποίησης επέτρεψε τη βαθύτερη διερεύνηση του κεντρικού φαινομένου. Ακολουθήθηκαν διαδικασίες επικύρωσης της ακρίβειας των ευρημάτων της μελέτης, της εγκυρότητας και αξιοπιστίας του εργαλείου και ελήφθησαν υπόψη οι πιθανές δυσκολίες και οι περιορισμοί της παρούσας έρευνας. Η επαγγελματική εξουθένωση αναγνωρίστηκε από τους συμμετέχοντες ως δυσάρεστη συναισθηματική κατάσταση ελεγχόμενη από μέρους τους κυρίως λόγω της προσωπικής τους ικανοποίησης από το παραγόμενο έργο τους και της συνεργασίας τους με μετασχηματιστικό διευθυντή. Ως καθοριστική για τη λειτουργία της σχολικής μονάδας και την εκδήλωση επαγγελματικής εξουθένωσης χαρακτηρίστηκε από τους εκπαιδευτικούς η παρουσία και το στυλ ηγεσίας του σχολικού ηγέτη-Διευθυντή. Οι διευθυντές, σύμφωνα με την άποψη των συμμετεχόντων κυρίως είναι μετασχηματιστικοί ηγέτες λειτουργώντας προστατευτικά αναφορικά με την επαγγελματική εξουθένωση. Το συναλλακτικό στυλ ηγεσίας αναγνωρίστηκε να συλλειτουργεί στις σχολικές μονάδες με το μετασχηματιστικό ως επιβράβευση και θετικό κίνητρο ελάφρυνσης από τη σωματική και ψυχική κούραση των εκπαιδευτικών. Το παθητικό- αποφευκτικό στυλ σχολικής ηγεσίας συνδέθηκε με αρνητικά συναισθήματα από τους εκπαιδευτικούς και χαρακτηρίστηκε ως βασικός προβλεπτικός παράγοντας της εξουθένωσης των εκπαιδευτικών και της γενικότερης αποτυχίας της λειτουργίας της σχολικής μονάδας. Η συγκεκριμένη έρευνα αναδεικνύεται πολύτιμος υποστηρικτής των εκπαιδευτικών, των διευθυντών, των Σχολικών Συμβούλων και των διαμορφωτών της εκπαιδευτικής πολιτικής.
    • The purpose of this study was to investigate the perceptions of High school teachers in the Prefecture of Ioannina regarding the leadership style and its contribution to the burnout of teachers. To investigate the central issue, the qualitative research approach was followed and for the needs of the specific qualitative research approach, interviews were conducted with ten high school teachers from all over the Prefecture of Ioannina. Semi-structured interviews were the research tool to ensure collection of data. The presentation of the findings took place through the narrative discussion. The data were analysed using the technique of analyzing the content which through coding allowed a deeper investigation of the central phenomenon. Procedures were followed to validate the accuracy of the study findings, the validity and reliability of the tool and took into account the possible difficulties and limitations of this investigation. Burnout was recognized by participants as an unpleasant emotional state controlled by them mainly due to their personal satisfaction with the work produced and their collaboration with a transformative school director. The presence and leadership style of the school leader-principal was characterized by the teachers as decisive for the operation of the school unit and the manifestation of professional burnout. Managers, according to the participants, are mainly transformative leaders acting protectively against burnout. The transactional leadership style was recognized to be associated in schools units with the transformative as a reward and positive motivation to alleviate the physical and mental fatigue of teachers. The passive-avoiding style of school leadership was associated with negative emotions from teachers and was characterized as a key predictor of teacher exhaustion and the general failure of the school unit. This research is a valuable supporter of teachers, school leaders, school counselors and education policy makers
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.