Παράγοντες διαμόρφωσης της σχολικής κουλτούρας: Μελέτη των απόψεων των εκπαιδευτικών των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων που υλοποιούν καινοτόμες και ευρωπαϊκές δράσεις

Factors that Shape School Culture: A Study of Views Expressed by Pilot and Experimental School Teachers involved in Innovative and European Projects (english)

  1. MSc thesis
  2. Χειλάκη, Αγγελική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 September 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 134
  7. Αλεξανδρόπουλος, Γεώργιος
  8. Αλεξανδρόπουλος, Γεώργιος | Βασιλάκης, Νικόλαος
  9. Σχολική κουλτούρα, σχολικό κλίμα, καινοτομία, ευρωπαϊκές δράσεις, Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία
  10. 1
  11. 50
  12. 50
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα και στατιστικά δεδομένα
  14. : Α. Αθανασούλα–Ρέππα, Σ–Σ. Ανθοπούλου, Σ. Κατσουλάκης, & Γ. Μαυρογιώργος /Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων
    • Τις τελευταίες δεκαετίες, πολλές έρευνες παρουσιάζουν τα χαρακτηριστικά της σχολικής κουλτούρας, συσχετίζοντάς τα με την εισαγωγή διάφορων καινοτομιών. Μέσα από τη βιβλιογραφική επισκόπηση διαπιστώνεται ότι, παρά το μεγάλο πλήθος ερευνών για τους παράγοντες διαμόρφωσης της σχολικής κουλτούρας, δεν υπάρχουν έρευνες που να τη συνδέουν άμεσα με τα καινοτόμα και ευρωπαϊκά προγράμματα. Σκοπός της συγκεκριμένης διπλωματικής εργασίας είναι η ανίχνευση και η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων, που υλοποιούν καινοτόμα και ευρωπαϊκά προγράμματα, για τα στοιχεία που συνθέτουν τη σχολική κουλτούρα. Το δείγμα συγκροτήθηκε από εκατόν ογδόντα οκτώ (188) εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Ως εργαλείο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ένα δομημένο ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις, κυρίως, κλειστού τύπου σε πεντάβαθμη κλίμακα Likert. Μέσω στατιστικών ελέγχων όπως το t-test, ο έλεγχος ANOVA και ο έλεγχος συσχετίσεων διαπιστώθηκε ότι υπάρχει άμεση συσχέτιση μεταξύ του σχολικού κλίματος και την υλοποίηση καινοτόμων και ευρωπαϊκών δράσεων. Οι δράσεις αυτές αποτελούν σημαντικό παράγοντα για τα δημιουργία συνεργατικής κουλτούρας, η οποία οδηγεί στην ανάπτυξη και τη βελτίωση της σχολικής μονάδας. Επιπλέον, ο ρόλος του διευθυντή/της διευθύντριας θεωρείται πολύ σημαντικός, καθώς καθορίζει, επηρεάζει τον τρόπο διοίκησης και τη λήψη αποφάσεων. Στα ευρήματα της έρευνας διαφαίνεται ότι στα Πρότυπα και Πειραματικά της ηπειρωτικής Ελλάδας έχει αναπτυχθεί σχολικό κλίμα πολύ πιο θετικό σε σχέση με άλλες σχολικές μονάδες του ελλαδικού χώρου. Οι εκπαιδευτικοί χωρίς διδακτορικές σπουδές συμμετέχουν πιο συχνά στην υλοποίηση αντίστοιχων δράσεων, ενώ οι ερωτηθέντες που έχουν πάρει μέρος στο πρόγραμμα eTwinning, παρουσιάζουν μεγαλύτερο ενδιαφέρον για τα σχετικά προγράμματα.
    • The present Master’s thesis is the result of an effort to present the views regarding the factors that shape school culture as expressed by teachers of Pilot and Experimental Schools carrying out innovative and European projects. In the last decades a lot of researches have examined the factors that shape school culture – often relating them to the existence of innovative and European school projects. The respective literature review has shown that even though there is a large number of studies on the factors that shape school climate there are none that relate school culture directly to innovative and European projects. Aim of the present thesis is to explore and investigate the views regarding the factors that shape school climate, as expressed by the teachers of Pilot and Experimental schools who are involved in such projects. As a result, the role of innovative and European projects is scrutinized with a particular focus on Pilot and Experimental schools, where the above mentioned projects are carried out with particular diligence by the teachers. 188 teachers active in both primary and secondary education pilot and experimental schools form the sample of the present study. The methodological tool used was a structured questionnaire, with mainly closed questions, in the five-level Likert rating scale. Statistical tests such as t-test, ANOVA and correlation, show that European and innovative projects influence school climate directly. They are a basic factor in the shaping of school culture, as they contribute to the collaborative model in schools, which in turn leads to the improvement and development of the school. Moreover, the role of the director is considered important as it defines school leadership and the taking of decisions. In the findings of the study it can be seen that, firstly, the most positive school climate is observed in the Pilot and Experimental Schools of the area of Epirus, compared to other regions of Greece. Secondly, teachers without doctoral studies participate more in the above described projects. Lastly, the teachers who have carried out e-twinning projects are generally more active in educational programmes.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.