Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΞΟΥΘΕΝΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΣΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ ΤΟΥ/ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

  1. MSc thesis
  2. Μπουζαλή, Βικτωρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 September 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 84
  7. ΚΟΥΜΕΝΤΟΣ , ΙΩΑΝΝΗΣ
  8. Επαγγελματική Εξουθένωση, Εργασιακό Άγχος, Ειδική Αγωγή
  9. 1
  10. 24
  11. 31
  12. πίνακες και διαγράμματα
    • Η επαγγελματική εξουθένωση είναι σύνδρομο, το οποίο εμφανίζεται συχνά στους εκπαιδευτικούς και σχετίζεται με την περιορισμένη αποτελεσματικότητα τους. Οι εκπαιδευτικοί που βιώνουν έντονα το φαινόμενο της επαγγελματικής εξουθένωσης, υποφέρουν από ψυχολογικά και σωματικά προβλήματα, απομακρύνονται από τους μαθητές τους και αδιαφορούν για το παραγόμενο έργο τους. Πρόκειται για ένα σύνδρομο, το οποίο εκδηλώνεται σταδιακά και είναι αποτέλεσμα διαφόρων παραγόντων, όπως είναι το εργασιακό άγχος, η εργασιακή ικανοποίηση, η υποστήριξη από τους συναδέλφους καθώς επίσης και διάφορα δημογραφικά και επαγγελματικά χαρακτηριστικά τους, όπως είναι το φύλο, η ηλικία, η οικογενειακή κατάσταση και ο χρόνος προϋπηρεσίας. Στην εργασία αυτή, έγινε προσπάθεια να διερευνηθεί ο βαθμός της επαγγελματικής εξουθένωσης που βιώνουν οι εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής καθώς και η διερεύνηση των παραγόντων εκείνων που επιδρούν στη διαμόρφωσή του. Για την επίτευξη του σκοπού της εργασίας πραγματοποιήθηκε πρωτογενής ποσοτική έρευνα, στην οποία συμμετείχαν 76 εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής, του Νομού Αττικής. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το ερευνητικό εργαλείο του ερωτηματολογίου, που απαρτίζεται από την Κλίμακα Επαγγελματικής Εξουθένωσης της Maslach (MBI) και την Κλίμακα Άγχους Εκπαιδευτικών (TCHAS) που σχεδιάστηκε από τον Parsons. Από τα αποτελέσματα προέκυψε ότι ο βαθμός επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής είναι πολύ χαμηλός. Επίσης, έγινε εμφανές ότι δεν υπάρχει καμία στατιστικά σημαντική επίδραση των δημογραφικών και επαγγελματικών χαρακτηριστικών πάνω στη διαμόρφωση της επαγγελματικής εξουθένωσης, εκτός της μεταβλητής της προϋπηρεσίας. Καταληκτικά, εντοπίστηκε ότι το εργασιακό άγχος επηρεάζει σε πολύ μεγάλο βαθμό την εκδήλωση του συνδρόμου καθώς το υψηλό επίπεδο εργασιακού άγχους συνάδει με υψηλή συναισθηματική εξάντληση, μειωμένα επιτεύγματα και υψηλά επίπεδα αποπροσωποποίησης των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής.
    • Occupational burnout is defined as a syndrome, which is characterized by a high level of incidence among educators, and which is linked to their limited effectiveness. Educators who strongly experience the phenomenon of occupational burnout suffer from both mental and physical problems, distance themselves from their pupils and students, and become indifferent to the work that they produce. It is a gradually-manifesting syndrome, and results from the occurrence of various factors and conditions, such as occupational stress, the level of job satisfaction, the degree of support provided by colleagues, as well as several demographic and professional characteristics of the individuals involved, like their gender, age, marital status, and periods of previous experience. In this assignment, it has been attempted to conduct an investigation of the level of occupational burnout experienced by special education teachers, as well as the factors that affect the manifestation and further development of the problem. In order to achieve the purpose of the assignment, primary quantitative research (survey) was conducted, in which, 76 special education teachers participated from the Prefecture of Attica. For the collection of the data, the research tool that was used was the questionnaire, consisting of the Maslach Burnout Inventory (MBI) Scale, as well as the Teaching Anxiety Scale (TCHAS), which was designed by Parsons. From the results, it emerged that the level of occupational burnout experienced by special educational teachers is very low. Furthermore, it became clear, that there is not any statistically significant impact of the demographic and professional characteristics on the development of occupational burnout, except for the variable of previous experience. Finally, it was identified, that occupational stress has a great impact on the manifestation of the syndrome, since a high level of occupational stress is followed by an equally high level of emotional burnout, reduced achievements, and high levels of depersonalization among special education teachers.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.