Μαθησιακές ανάγκες των ατόμων της Τρίτης Ηλικίας και η ανταπόκριση σε αυτές των παρεχόμενων εκπαιδευτικών ευκαιριών. Η περίπτωση του Πανεπιστημίου της Τρίτης Ηλικίας.

Learning needs of the elderly and the response to them of the educational opportunities provided. The case of the University of the Elderly. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΛΑΦΟΓΙΑΝΝΗ, ΜΑΡΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 12 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-12]
  5. Ελληνικά
  6. 171
  7. ΔΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΑΘΑΝΑΣΙΑ
  8. ΔΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΑΘΑΝΑΣΙΑ | ΚΑΛΟΓΡΙΔΗ, ΣΟΦΙΑ
  9. Εκπαίδευση | Τρίτη Ηλικία | Ανάγκες | Κίνητρα | Εκπαιδευτικές ευκαιρίες | Εκπαιδευτικό μοντέλο | Πανεπιστήμιο Τρίτης ηλικίας ( ΠΤΗ)
  10. 2
  11. 11
  12. 46
  13. Περιέχει : 1 πίνακα, 1 διάγραμμα και το κείμενο.
  14. Κόκκος, Α (2008). Εισαγωγή στην Εκπαίδευση Ενηλίκων. Θεωρητικές προσεγγίσεις. τ.Α, Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Μία από τις επαναστάσεις του 20ου αιώνα, είναι η αύξηση του προσδόκιμου ζωής τόσο, ώστε να δημιουργήσει ένα ευρύ χρονικό περιθώριο από τη συνταξιοδότηση ως το αναπόφευκτο τέλος. Αρχικά οι Γεροντολόγοι και εν συνεχεία οι θεωρητικοί της Εκπαίδευσης διέγνωσαν τις δυνατότητες της Εκπαίδευσης να συνδράμει στην ενεργό γήρανση. Άλλωστε, η μάθηση αποτελεί ένα μέσο ικανοποίησης των αναγκών του ανθρώπου σε κάθε στάδιο της ζωής του. Με αυτό το σκεπτικό, αρχής γενομένης από τις δυτικές βιομηχανικές κοινωνίες, άρχισε να διαμορφώνεται το θεωρητικό πλαίσιο ενός νεοαναδυόμενου επιστημονικού κλάδου, της Εκπαιδευτικής Γεροντολογίας. Βαθμιαία το ενδιαφέρον των μελετητών κατευθύνθηκε στην αναζήτηση στρατηγικών διεύρυνσης και βελτίωσης των μαθησιακών ευκαιριών. Αυτός ο προβληματισμός αποτέλεσε το έναυσμα της παρούσας εργασίας που πραγματεύεται τις ανάγκες που ωθούν τους ηλικιωμένους να συμμετάσχουν σε εκπαιδευτικά προγράμματα και τον βαθμό ικανοποίησής τους από τις παρεχόμενες μαθησιακές ευκαιρίες. Για τον λόγο αυτό πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα με πληθυσμό - δείγμα συμμετέχοντες στις εκπαιδευτικές δράσεις του Πανεπιστημίου Τρίτης Ηλικίας που λειτουργεί προσφάτως στην Αθήνα. Από την έρευνα προέκυψε ότι οι ηλικιωμένοι υποκινούνται από τη δίψα για μάθηση και την περιέργεια για ποικίλα μαθησιακά αντικείμενα. Επίσης, αναδείχθηκε ο ισόβιος χαρακτήρας της σχέσης τους με τη μάθηση καθώς και η συνειδητή προσπάθεια στην παρούσα φάση της ζωής τους να αντιμετωπίσουν εκκρεμότητες στην προσωπική τους ανάπτυξη διαμέσου της μάθησης. Ωστόσο, σχεδόν για όλους τους ερωτώμενους, η ανάγκη για γνώση ήταν συνυφασμένη με την ανάγκη για κοινωνική επαφή. Όπως υποστήριξαν αντιμετωπίζουν τα εκπαιδευτικά προγράμματα ως ευκαιρία για να αναπτύξουν κοινωνικές σχέσεις και να παραμείνουν συνδεδεμένοι με την κοινωνία. Παράλληλα, για κάποιους τα προγράμματα αυτά αξιοποιούνται για την επίλυση προβλημάτων που απορρέουν ή διογκώνονται κατά το γήρας. Τέλος, προέκυψε ότι οι εκπαιδευτικές ευκαιρίες του νεότευκτου Πανεπιστημίου Τρίτης Ηλικίας ανταποκρίνονται στις προσδοκίες των συμμετεχόντων και άρα αποτελεί μια ευοίωνη εξέλιξη για την Εκπαίδευση στην Τρίτη Ηλικία στη χώρα μας.
    • One of the most important breakthroughs of the 20th century is the increase of life expectancy so as to provide ample time between retirement and the inevitable end. Gerontologists at first and later the Education scholars perceived the potential for education to facilitate active aging. Besides, learning is a substantial means of achieving one’s goals at any stage of human life. Bearing this in mind and with a starting point in the western industrial society, the theoretical framework of an emerging scientific field, that of Educational Gerontology, has begun to take shape. Gradually, researchers focused on seeking the strategies of expansion and improvement of learning opportunities. This particular concern has been the stimulus of the present essay which discusses the specific needs which prompt the elderly to participate in educational programs and the degree of satisfaction from the offered learning opportunities. For this reason, a qualitative survey has been conducted on a sample population of participants in the educational activities of the University of Third Age which has recently opened in Athens. The survey showed that the elderly are motivated by their thirst for knowledge and by their curiosity for various learning subjects. Besides, it highlighted the lifelong profile of their relationship with learning as well as the conscious attempt at the present stage of their life to deal with pending matters in their personal development through learning. However, for almost the majority of the participants of the survey, the need for knowledge was closely related to their need for social contact. As they stated, they consider educational programs as an opportunity to develop social ties and remain connected with society. What is more, these programs provide for some of them the solution to problems deriving from or magnified by old age. Finally, the survey showed that the educational opportunities provided by the newly-founded University of Third Age correspond to the expectations of the participants thus becoming an auspicious development in the Third Age Education in our country.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές