Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΥΤΟΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ

  1. MSc thesis
  2. ΑΘΑΝΑΣΙΑΔΟΥ, ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 77
  7. ΜΠΟΤΣΑΡΗ, ΕΥΑΝΘΙΑ
  8. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ | ΑΥΤΟΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ | ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ | ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ | ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ
  9. 3
  10. 2
  11. 59
  12. Περιέχει πίνακες
    • Η παρούσα έρευνα εξετάζει την επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και την αυτο-αποτελεσματικότητά τους. Στόχος της έρευνας ήταν να διερευνηθεί η σχέση της επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών με την αυτο-αποτελεσματικότητά τους ως προς τη διαχείριση της τάξης, τις στρατηγικές μάθησης και την κινητοποίηση των μαθητών. Στην έρευνα συμμετείχαν 104 εκπαιδευτικοί διαφόρων ειδικοτήτων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Ελλάδας. Τα ερευνητικά αποτελέσματα έδειξαν ότι υπάρχει στατιστικά σημαντική θετική σχέση της επαγγελματικής τους ικανοποίησης με τις αντιλήψεις της αυτο-αποτελεσματικότητάς τους. Από τις τρεις διαστάσεις της αυτο-αποτελεσματικότητας, αυτή που παρουσιάζει από μόνη της στατιστικά σημαντική συσχέτιση με την επαγγελματική ικανοποίηση των συμμετεχόντων είναι η διαχείριση της τάξης. Επίσης, η αυτο-αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών αποτελεί προβλεπτικό παράγοντα της εργασιακής ικανοποίησης των συμμετεχόντων. Τέλος, η αυτο- αποτελεσματικότητα ως προς τη διαχείριση της τάξης και ως προς την εμπλοκή των μαθητών αποτελούν στατιστικώς σημαντικούς προβλεπτικούς παράγοντες ορισμένων επιμέρους τμημάτων της επαγγελματικής ικανοποίησης των διδασκόντων που συμμετείχαν στην έρευνα.
    • The present research examines secondary school teachers’ job satisfaction and their self-efficacy. The purpose of the study was to examine the relation between teachers’ job satisfaction and self-efficacy for classroom management, instructional strategies and student engagement. 104 Greek secondary school teachers of different majors took part in this research. The results showed that there is a significant positive correlation between their job satisfaction and their self-efficacy. From the three subscales of self-efficacy, classroom management is the one that shows statistically significant correlation with the participants’ job satisfaction. Furthermore, teachers’ self-efficacy is a predictor of participants’ job satisfaction. Finally, self-efficacy for classroom management and student engagement are statistically significant predictors for some of the participating teachers’ job satisfaction’s subscales.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.