Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΣΕ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΓΕΡΜΑΝΙΑ

The contribution of the Parent's Association to the management and operation of Greek Lycea in Greece and Germany (english)

  1. MSc thesis
  2. ΚΟΝΔΥΛΗ, ΜΑΡΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. October 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 169
  7. ΧΑΛΚΙΩΤΗΣ, ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
  8. ΧΑΛΚΙΩΤΗΣ, ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ | ΠΡΟΒΑΤΑ, ΑΝΘΟΥΛΑ
  9. γονεϊκή εμπλοκή | Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων | Διευθυντές | ελληνικά λύκεια στη Γερμανία
  10. 2
  11. 58
  12. 14
  13. 0
  14. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός και το ευρύτερο και το ευρύτερο κοινωνικό του περιβάλλον / Α. Αθανασούλα-Ρέππα
    • Η παρούσα εργασία έχει στόχο τη διερεύνηση του ρόλου και της συμμετοχής του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων (Σ.Γ.Κ.) μέσω του θεσμικού του οργάνου, του Διοικητικού Συμβουλίου, στη διοίκηση και τη λειτουργία της σχολικής μονάδας και συγκεκριμένα σε Λύκεια στην Ελλάδα και σε ελληνικά Λύκεια στη Γερμανία. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2015-2016 και συμμετείχαν σε αυτήν Διευθυντές/-τριες και Πρόεδροι Διοικητικών Συμβουλίων των Σ.Γ.Κ. από Λύκεια της Ελλάδας και αντίστοιχα από Αμιγώς ελληνικά Λύκεια στη Γερμανία. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε με την ποιοτική μέθοδο και το ερευνητικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ήταν η ημιδομημένη συνέντευξη. Η συλλογή των δεδομένων έγινε με δύο ερωτηματολόγια ένα για τους/τις Διευθυντές/ντριες και ένα για τους/τις Προέδρους. Τα ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν είχαν ως στόχο τον εντοπισμό δυσκολιών στην επικοινωνία του Σ.Γ.Κ. και της εκπαιδευτικής κοινότητας και τον προσδιορισμό και εκτίμηση της συμβολής του Συλλόγου στη λειτουργία και διοίκηση της σχολικής μονάδας καθώς επίσης και της σύγκρισης ανάμεσα στους συλλόγους στην Ελλάδα και Γερμανία. Με βάση την ανάλυση περιεχομένου των ευρημάτων της έρευνας προκύπτουν τα παρακάτω ενδεικτικά συμπεράσματα: Η συμβολή του Σ.Γ.Κ. στην σχολική μονάδα περιορίζεται σε επικουρικό, υποστηρικτικό ρόλο. Δεν συμμετέχει στη διοίκηση του σχολείου αλλά στη λειτουργία και οργάνωση και στις εξωδιδακτικές δραστηριότητες. Ο Σ.Γ.Κ. μπορεί να λειτουργήσει ως ομάδα πίεσης για την επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων. Δεν διαφαίνεται διαφορά στη λειτουργία και δράση των Σ.Γ.Κ. στην Ελλάδα και στη Γερμανία. Ως σημαντική διαφορά αναγνωρίζεται μόνο ότι ο Σ.Γ.Κ. στη Γερμανία δρα συνεχώς για τη διεκδίκηση ύπαρξης αμιγώς ελληνικών σχολείων. Η επικοινωνία και η αλληλεπίδραση των δύο θεσμών αποτιμάται ως θετική, με την προοπτική συνεχούς βελτίωσης, με στόχο την υποστήριξη και ενδυνάμωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
    • The objective of this thesis is to investigate the role and the participation of the Parent’s Association (PA) and in particular of its Administrative Council in the administration and operation of the school unit, specifically in Lycea in Greece and in Greek Lycea in Germany. The research was conducted during the 2015-2016 school period and its participants were Principals and Presidents of the Administrative Councils of Parent’s Associations from Greek Lycea, and respectively from purely Greek Lycea in Germany. The research was conducted with the qualitative method and the research tool utilized was the semi-structured interview. The data were collected with two questionnaires, one for the Principals and one for the Presidents. The research questions posed were aimed to detect the difficulties in communication between the Parent’s Association and the educational community, and the identification and assessment of the Association's contribution in the operation and administration of the school unit, as well as the comparison between associations in Greece and in Germany. On the basis of content analysis of the research findings the following indicative conclusions can be drawn: the contribution of the PA in the school unit is limited to a subsidiary, supportive role. It is not actively involved in the school's administration, but in the operation and in organization, as well as in extra-curricular activities. The PA can function as a pressure group in order to solve educational problems. There is no evidence of differences in the operation and action of the PA in Greece and Germany. The only apparent difference is that the PA in Germany acts relentlessly to claim the existence of purely Greek schools. The communication and interaction between the two institutions is assessed positively, with the prospect of continuous improvement, with the objective of support and empowerment of the educational process.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.