Το εκπαιδευτικό υλικό ως μέσο διαχείρισης της πολιτισμικής ετερότητας στη σχολική τάξη: Απόψεις νηπιαγωγών δημοσίων σχολείων

Educational material as a means of managing cultural diversity in the classroom: Views of public school kindergarten teachers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μητσαράκη, Θεοδώρα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 125
  7. Θάνος, Θεόδωρος
  8. Θάνος, Θεόδωρος | Βλαχάδη, Μαρία
  9. εκπαιδευτικό υλικό, διαχείριση πολιτισμικής ετερότητας, δημόσιο νηπιαγωγείο, Πρόγραμμα Σπουδών, εκπαίδευση νηπιαγωγών, πρακτικές και μέθοδοι
  10. 3
  11. 85
  12. 57
  13. 0
    • Το σημερινό νηπιαγωγείο αποτελείται από πληθώρα πολιτισμικών στοιχείων στο μαθητικό του δυναμικό. Τα εκπαιδευτικά υλικά θεωρούνται σημαντικά εργαλεία στα χέρια μίας νηπιαγωγού, ως προς τη διαχείριση μίας τάξης που χαρακτηρίζεται από πολιτισμική ετερογένεια. Η εν λόγω έρευνα επιχειρεί να διερευνήσει τη συμβολή του εκπαιδευτικού υλικού, ως μέσο διαχείρισης της πολιτισμικής ετερότητας στο νηπιαγωγείο. Στόχοι της έρευνας είναι η διερεύνηση των γνώσεων και της ανάγκης επιμόρφωσης των νηπιαγωγών, των πρακτικών που χρησιμοποιούν και της συμβολής των εκπαιδευτικών υλικών που αξιοποιούν για τη διαχείριση της πολιτισμικής ετερότητας. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν δέκα νηπιαγωγοί, που εργάζονταν σε δημόσια νηπιαγωγεία της Ελλάδας. Ως μέσο συλλογής των στοιχείων χρησιμοποιήθηκε η ημι - δομημένη συνέντευξη μέσω τηλεφώνου. Για την ανάλυση των δεδομένων που προέκυψαν από τις συνεντεύξεις χρησιμοποιήθηκε η θεματική ανάλυση των δεδομένων, τα οποία συλλέχθηκαν εστιάζοντας στα θέματα που αφορούν το ζήτημα που διερευνάται, καθώς ήταν εκείνα που έδωσαν τις απαντήσεις στα ερευνητικά του ερωτήματα. Σύμφωνα με τα συμπεράσματα της έρευνας, το εκπαιδευτικό υλικό συμβάλλει σημαντικά στη διαχείριση της πολιτισμικής ετερότητας στο Νηπιαγωγείο. Τα ευρήματα υποστηρίζουν την ποικιλία των εκπαιδευτικών υλικών που υπάρχουν στις τάξεις του δημόσιου Νηπιαγωγείου. Οι στόχοι και οι αρχές που προωθεί το Κράτος, μέσω του Προγράμματος Σπουδών και του Οδηγού νηπιαγωγών, με τη χρήση του κατάλληλου εκπαιδευτικού υλικού βοηθούν στη διαχείριση ζητημάτων, που αφορούν την πολιτισμική ετερογένεια του μαθητικού πληθυσμού. Ιδιαίτερα σημαντικός παράλληλα παρουσιάζεται ο ρόλος της ίδιας της νηπιαγωγού, μέσω της ενημέρωσης, επιμόρφωσης, ευαισθητοποίησης της, αλλά και των πρακτικών που επιστρατεύει για τη διαχείριση της πολιτισμικής ετερότητας. Κυριότερες πρακτικές διαχείρισης κατά τις συνεντευξιαζόμενες χαρακτηρίζονται η συμμετοχή των γονέων στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα και η διαμόρφωση ενός κατάλληλου περιβάλλοντος. Ακόμη, αναφέρεται η επιθυμία των νηπιαγωγών να επιμορφωθούν για να ανταποκριθούν στις ανάγκες μιας πολυπολιτισμικής τάξης, καθώς οι γνώσεις που αποκόμισαν από τη βασική τους εκπαίδευση, όσον αφορά τη διαχείριση της πολιτισμικής ετερότητας, ήταν ελλιπείς. Συνεπώς, μέσα από τη χρήση κατάλληλων εκπαιδευτικών υλικών από μια επιμορφωμένη και ευαισθητοποιημένη νηπιαγωγό, που ακολουθεί τους στόχους και τις αρχές του Προγράμματος Σπουδών και του Οδηγού νηπιαγωγών, το Νηπιαγωγείο θα μπορέσει να ανταποκριθεί στις ανάγκες μιας πολυπολιτισμικής τάξης και να διαχειριστεί οποιοδήποτε σχετικό ζήτημα προκύψει.
    • Today's kindergarten consists of a multitude of cultural elements in its student potential. Educational materials are considered important tools in the hands of a kindergarten teacher, in terms of managing a classroom characterized by cultural heterogeneity. This research attempts to investigate the contribution of educational material, as means of managing cultural diversity in kindergarten. The aims of the research are to explore the views of kindergarten teachers about their knowledge and the need for their training, the practices they use and the contribution of the educational materials they use to manage cultural diversity. The sample of the research consisted of ten kindergarten teachers, who worked in public kindergartens in Greece. The structured telephone interview was used for data collection. For data evaluation, thematic analysis of the data was used, which were collected focusing on the issues related to the issue under investigation, as they were the ones that provided the answers to his research questions. According to the findings of the research, the educational material contributes significantly to the management of cultural diversity in Kindergarten. The findings support the variety of educational materials that exist in the classrooms of the public Kindergarten. The goals and principles promoted by the State, through the Curriculum and the Kindergarten Guide, in addition to the use of the appropriate educational material, help in the management of issues concerning the cultural heterogeneity of the student population. Particularly important is the role of the kindergarten teacher herself, through information, training, awareness, but also the practices of managing cultural diversity. The main management practices during the interviewees were the participation of the parents in the educational program and the formation of an appropriate environment. The desire of kindergarten teachers to be trained to meet the needs of a multicultural class is also mentioned, as the knowledge they gained from their basic education, regarding the management of cultural diversity, was incomplete. Therefore, through the use of appropriate educational materials by a trained and sensitized kindergarten teacher, who follows the objectives and principles of the Curriculum and the Kindergarten Teacher Guide, the Kindergarten will be able to meet the needs of a multicultural classroom and manage any relevant issue.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.